人美版小学美术五年上册《人物与环境》教案.docVIP

《人物与环境 教学目标： 1、知识与技能：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。 2、过程与方法：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活、表现生活的能力。 3、情感态度与价值观：激发学生观察事物的热情，以及改造事物的兴趣。 教学内容： 学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。 了解并掌握人物动态变化的基本特点，通过给同样的动态人物添加环境，训练学生的创新思维，培养丰富的想象力。 教学难点： 通过改变动态人物的方向、位置想象人物动态的变化，并添加适当的环境表现活动的内容与情节。 课前准备： 教师：教学课件、学生优秀作业、彩色笔、印有人物动态的作业纸。 学生：绘画用具、人物动态图片或印有人物动态的作业纸。 教学过程： 一．导入新课： 师：同学们，今天的美术课上老师带来了一位你们非常熟悉的朋友，看看它是谁（学生抢着回答：机器猫）机器猫的本领真大，常常用他的百宝箱帮助大雄化解困难。这不新学期开学了，同学们都把暑假出去玩的照片拿来一起分享，可大雄哪也没去，他觉得很没面子，就央求机器猫用万能照相机帮助他，可粗心的机器猫却帮了倒忙，让大雄被嘲笑。我们来看看机器猫究竟错在哪了（课件出示大雄穿着背心短裤在雪景中的场景）你发现了吗，谁来说（生：冬天不能穿着背心短裤。） 师：你观察的真仔细，看来人物与环境如何和谐、统一的搭配非常重要，今天我们就来研究人物与环境的相关知识。 板书课题：人物与环境。（请同学们齐读课题） 1. 认识主体与背景的关系 播放课件，出示人物，让他们猜，并让学生模仿，学生的思路大开。通过以上对画面的逐步认识学生已经懂得，背景并不是可有可无，无足轻重，而是对主题的表达起着决定性的作用。本环节课件的使用，大大提高了欣赏比较的广度和深度，使学生对知识的认识更加透彻。 2. 动作相同，位置不同，联想到的画面内容不同 展示书上所提供的一组人物的图片，是他们的位置发生变化，引导学生联想，这是我们可以通过背景的变化得到怎样不同的画面效果。留给学生思考时间然后提问。提问后结合书上给出的范例进行讲解。 本环节中突出学生的主体地位，即一切都是为学生服务，一切都是为了学生的未来服务，以学生的一生的发展为落脚点。在愉快的氛围中学习，激发学生对美术的学习兴趣，培养学生的创新思维和丰富的想象力。 出示幻灯片，展示5幅人物造型图片和作业要求，让学生任选1幅后与同桌展开描述，讲清要添加什么样的环境使画面内容更有新意更加精彩。 四、学生作业评价与展示。 1、抽取优秀作品进行点评。 2、鼓励学生到处走动，互相参观。 3、不断修改自己的作品，争取好的画面效果。 五、课堂小结，收拾整理。 我们人类不可能离开环境单独存在。所以，在我们的绘画创作中，人物要与环境的巧妙结合，才能够丰富画面，突出主题。有了环境的衬托，人物的活动更加鲜明了，我们的家庭、大自然、学校、任何地方，都是我们身边所拥有的环境。 ? ?