人教版小学语文六级下册《跨越百年的美丽》教学设计.docVIP

《跨越百年的美丽》 【教学目标】 1、掌握生字词，能准确、流利地朗读课文。 2、体会含义深刻的句子，认识居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、启迪学生思考人生目标，感悟人生意义。 【课前延伸】 1．教师认真准备有关居里夫人的文字、图片或资料，制作课件。 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 【课内探究】 一、谈话揭题，进入情境。 同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵。那么，你能说说生活中，都观察到了那些美的事物？ 我们一起分享。 （出示美丽图片）是啊，美丽无处不在。你看，鲜艳欲滴的花儿很美，赏心悦目的风景很美。有一种美丽，比鲜花还绚烂，比风景还耀眼。风云变幻，变不了她美丽的人格；岁月流金，流不走她的智慧。她，就是居里夫人。今天这节课让我们一起走进课文，去感悟这跨越百年的美丽。 板书 齐读课题 检查预习 交流居里夫人资料 1.字词我会读 开火车读 及时正音 2.写字。课文中有几个生字容易写错，请同学们拿起笔，把这几个字端端正正地在本子上写一遍。 3.检查课文朗读 思考，这篇课文写了一件什么事？ 三、学习探究： 出示问题： 居里夫人的“美丽”表现在课文中的哪些方面？从中你感受到了怎样的美？ 请划出相关句子，仔细品读批注感受。想一想，为什么说这种美丽能跨越百年呢？ 四、交流感悟 1、走近居里夫人，体会形象美 （1）（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？ （美丽、漂亮、年轻、端正大方……） （2）那么文章又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请你读一读。 “一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。” “玛丽?居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” 师生交流感受。 （3）引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。 2、感受执著追求的美 （1）但是，文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。 “她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。” （2）到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？ （3）师生交流，共同感受，指导朗读。 预设①“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。” 放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？（不是） 别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？（善于发现问题，敢于探索的精神） ②“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。” 从这句话中你能感受到什么？（提炼过程的艰辛、枯燥） 是的，你能通过自己的朗读表现出来吗？ ③“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” 生谈感受。 在这么艰苦的环境中，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？（对科学事业的执著追求） 让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！ 就这样，玛丽不停地工作着，第一年，玛丽终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 第二年，玛丽也终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 第三年，玛丽还是终日在——生接：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 【设计意图：朗读是积累语言，感悟情感的重要手段，在这个片段中通过一次又一次的重复朗读层层深入，使学生情感在读中感悟，在读中升华。】 ④“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。” 教师引导：将近4年的时间里，他们提炼了多得我们教室装的慢慢都盛不下的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了！此时你想到了哪些名言？（不经历风雨，怎能见彩虹；有志者,事竟成；付出终有回报；世上无难事，只怕有心人。） 居里夫人的成功靠的是什么?(执著的追求和必胜的信念) 是的，什么也不用多说，就把我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！ 3、感受献身科学、淡泊名利的美 （1）过渡：随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白