初中数学论文：浅谈初中学中的读与诵.docVIP

初中数学论文 “读乐乐诵乐乐” ——浅谈初中数学中的读与诵 　 摘要：阅读与背诵不是文科的专利，在数学学习中也需要提倡用阅读甚至背诵的方法来解决学习中的一些疑难杂症，读教材、读笔记、读课外数学读物、背公式、背概念u背定理等等。只有对相关数学知识读透、读熟铬记于心才能达到理解，才能学会运用；只有去阅读相关的知识背景，才能对各方面的知识融会贯通，才能真正了解学习数学的意义。 关键词：阅读 背诵 学习 关键 理解 谈到读与诵，好多人认为那只是语文、英语等一些文科的专利，根本联系不到数学。其实数学学习也离不开读与诵。但平时我们往往忽略了这一点，始终认为理解能力和方法技巧的培养是学好数学的关键。殊不知这些能力的培养很大程度上是建立在读和诵的基础上的。如果没有读懂题目，没有记清概念，怎么能够理解与运用数学知识呢？因此我们数学教师在平时的教学中还应注重读与诵。 一、数学学习中读与诵的必要性 首先，阅读是人类获得知识的主要手段，也是认识世界的重要途径。未来学家托夫勒说：“21世纪的文盲，不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”而会学习的前提就是会阅读。其次，数学是一种高度简约、符号化的语言。语言的学习离不开阅读，数学语言的学习，必然离不开阅读。很多教师、学生和家长都片面地认为，学好数学主要依靠听讲和做大量练习。在这种思想指引下，学生很少得到有关数学阅读方法的指导。他们由于阅读能力的长期弱化，以理解为基础的记忆内容越来越少。数学中的一些概念、定、法则都是科学而又严谨的，不能有半点马虎。学生由于读的不严谨常抓不住关键，一字之差而得到相反的结论是常有的事。在学习这部分内容时，我们可以让学生在经历知识的形成后加强练习，熟读成诵，从而牢固的掌握概念、定理与法则同时为后继学习打下扎实的基础。。数学是由概念和几个公理出发经过推理建立一门数学体系。因此对数学概念要深刻理解，为此，对每个概念都要读，要咬文嚼字，要注概念间和联系如华罗庚教授曾教育中学生在数学表达上要做到想得清楚，说得明白，写得干净数学语言务必清楚、准确已知：如图，AD⊥BC于D，EG⊥BC与G，∠E＝∠3，试问：AD是∠BAC的平分线吗？若是，请说明理由。 答：是，理由如下： ∵AD⊥BC，EG⊥BC（已知） ∴∠4＝∠5＝90°（ 垂直的定义 ） ∴AD∥EG（ 同位角相等，两直线平行 ） ∴∠1＝∠E（ 两直线平行，同位角相等 ） ∠2＝∠3（两直线平行 ，内错角相等 ） ∵∠E＝∠3（已知） ∴∠1＝∠2 （等量代换） ∴AD是∠BAC的平分线（角平分钱定义） 对于这样完整、严密的几何推理过程要有很好的逻辑思维能力和较强的数学语感。而对于刚开始几何入门的七年级学生来说，达到这样的水平还是需要长期的锻炼。因此，在平时的教学中提倡学生在课堂上摘好这样的笔记，并在课后同桌之间相互检查阅读，以培养学生的语言表达能力，加强数学语感的形成，从而促进思维能力的发展。 （四）“顺口溜”歌诀学习中的难点收集、整理、汇编顺口溜”歌诀可将法则编成顺口溜：同号相加一边倒；异号相加“大”减小，符号跟着大的跑；绝对值相等零正好。辅助线的作法是学习中的难点诀人说几何很困难，难点就在辅助线。辅助线，如何添？把握定理和概念。还要刻苦加钻研，找出规律凭经验。图中有角平分线，可向两边作垂线。也可将图对折看，对称以后关系现。角平分线平行线，等腰三角形来添。角平分线加垂线，三线合一试试看。线段垂直平分线，常向两端把线连。这些歌诀既上口好读，又通俗易懂，使同学们从枯燥无味的获得了一丝乐趣，同时也提高了学习成绩，因此，在教学中，一些“顺口溜”歌诀，让同学们读诵0.618时，就是黄金比例，所以很多艺术家就把艺术品设计成黄金比例，像《短臂维纳斯》就是很好的例子。还有《阿基米德智破金冠案》则讲述一个阿基米德利用数学原理，帮助国王识别假金冠的故事数学每个概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论错对分明，因此更需要认真细致，勤思多想，更需要教师的引导和重视。不同于语文、英语等其他，它是从抽象的数学语言中获取意义的过程反比例函数性质的第一条：“当k0时，函数图像的两个分支分别在第一、三象限内，在每个象限内，自变量x逐渐增大时，y的值则随着逐渐减小。”这句话中，关键词语是“在每个象限内”，反比例函数的图像为双曲线，而这个性质是对于其中某一分支而言，并不是对整个函数来说的。在学习时，必须注意到这一点。(a+b)(a-b)=a2-b2和完全平方公式（a+b）2=a2+2ab+b2., （a-b）2=a2-2ab+b2，经常有学生会混淆，往往会出现 （a+b）2=a2+b2（a-b）2=a2-b2这样的错误。出现这样的错误，主要还是在读与背的时候，“有口无心”没有进行两者之间