莫姣 大班数学活动.docVIP

大班数学活动《长度的守恒》 宁波市奉化区亚贝儿艺术幼儿园 执教者：莫姣 一、活动目标： 1.通过观察、比较、测量，让幼儿理解，当相同物体的颜色、外形、位置发生变化后，相同物体的长度不变。感知长度守恒， 2.尝试用不同的测量工具进行测量，记录操作结果，并能够用语言表述操做的方法、过程和结果，对长度的守恒感兴趣。 二、活动准备： 1.记号笔、幼儿操作表每人一份、。 2.教师范例操作图，百宝箱一个，测量工具若干（卷尺、直尺、三角尺、绳子、丝带等）。 3.测量工具（尺子、火柴、丝带、绳子）每组一份 三、活动过程 1.谈话引题 （1）我这里有一个百宝箱，请你猜一猜，里面会是什么呢？（幼儿猜想） （2）请幼儿摸一摸百宝箱里的东西。 （3）说一说，这些是什么？（测量工具） 教师小结：其实，在我们的生活中有很多的测量工具，今天，我们就需要这些测量工具，来帮助我们去验证一些秘密。 2.看一看、比一比 （1）在同一水平线上，不同颜色的相同物体，它的长度不变 看，这是什么？（棒棒糖）两只棒棒糖有什么不一样？（颜色不一样）它们的长度一样吗？（幼儿猜测）为什么一样？（因为它们都是棒棒糖）那好，我们就来验证一下，看看它们是不是一样长。我这里有很多的测量工具，请一个小朋友选择其中一样测量工具进行验证。 教师小结：原来不同颜色的相同物体，它的长度是一样的。 （2）在同一水平线上，不同粗细的相同物体，它的长度不变。 瞧，这又是什么？（水桶）这两个水桶有什么不一样？（粗细、胖瘦）它们的长度一样吗？（幼儿猜测）为什么一样？（因为它们都是水桶）那好，我再请一个小朋友来验证一下，看看它们是不是一样长。（幼儿选择其中一样测量工具进行验证。） 教师小结：原来不同粗细的相同物体，它的长度也是一样的。 （3）在同一个空间内的相同物体的摆放位置不同，它的长度不变。 我么再来看一组图片，这是什么？（铅笔）这两枝铅笔有什么不一样？（放的位置不一样、方向不一样）那它们的长度会是一样的吗？（幼儿猜测）那我们来验证一下。（请一位幼儿上来验证，教师可引导幼儿选择自己觉得最简单的测量工具进行测量验证。） 教师小结：原来相同物体的摆放位置不同，它的长度是一样的。 （4）在同一个空间里，相同物体的形状发生改变，它的长度不变。 我这里还有一组图片，看一看，这是什么？（吸管）它们都是吸管，可这两根吸管有什么不一样的地方呢？（一根是直的，一根是弯的）两根不同样子的吸管，它们的长度会是一样的吗？（幼儿猜测）为什么？（幼儿说说自己的意见）那我么来验证一下吧。（请一位幼儿上来验证，教师可引导幼儿选择自己觉得最简单的测量工具进行测量验证，如果幼儿无法选择工具或是无法测量弯的那一部分，教师就需要及时引导，可让幼儿选用火柴或绳子进行侧量。） 教师小结：原来相同物体的样子发生改变，但它的长度任然是一样的。 （5）测量工具的不同，不会影响相同物体的长度。 刚才XX小朋友用了绳子进行测量验证，那除了绳子，还可以用这里的哪种工具进行测量验证呢？（再请一幼儿上来验证。）吸管的长度还是不是一样？ 教师小结：我们用了不同的测量工具进行验证，结果，不同的测量工具，不会影响相同物体的长度。我们把这些现象叫做长度的守恒。 3.幼儿分组操作，教师巡视观察。 老师准备了一些图纸和测量工具，想请小朋友们来帮我验证这些物品的长度是不是一样的？如果一样，请你在框框里打上√，如果不一样，请你在框框里打×。验证好的小朋友立刻回到位置上来。（幼儿操作） 4.集体验证，分享操作结果。 请幼儿说说自己用什么测量工具测量的，结果怎么样。 5.结束活动：整理物品。 2017年3月22日