小学写字论文：七步并，践行写字技巧训练新探索.docVIP

七步并进,践行写字技巧训练新探索 [摘要]写字教学担负继承和弘扬民族文化、培养学生爱国主义情感的使命。然而现实情况却是许多孩子写字极其潦草，想写好字却缺少技巧。鉴此，文本提出“形象展示，深刻感悟；细腻观察，奠定基础；勤于发现，得出规律；示范引领，潜移默化；有效帮扶，激发潜能；仔细比较，掌握特点；质量把关，滴水不漏”七条策略，旨在探索写字技巧训练的教学策略，提高学生写字学习实效。 [关键词]汉字：书写：写字教学：写字技巧 俗话说“见字如见人”、“字如其人”。可见，写字已不仅仅停留于规范、匀称的要求，而是上升到学生品格的培养和高尚情操的陶冶。日常教学中，教师们普遍认为写字只能通过高强度的训练才能达到一定的效果，学生必须经由反复训练、深刻对比，才能完成自我感悟，达到提高书写的目的。多少年来，这种“依样画葫芦”的方法一直在延用着，也往往能达到一定的效果，但是这种水滴石穿的方法收获虽深，可用时较长，效率不高，也不符合写字教学课程设立的本意。鉴此，笔者尝试在课堂十分钟练字教学时间内，通过带领学生经历观察、发现、执笔、把关的过程，探索练字技巧的教学策略。供同行们商榷。 一、形象展示，深刻感悟 在传统的“黑板+粉笔”的教学模式下，写字教学稍显枯燥。特别是低年级孩子，他们的注意力很容易分散。孩子们以形象思维为主，长时间的口头说教，他们难以时刻集中注意力。笔者认为，可以借助形象的展示使孩子掌握字的特点。 在一年级刚教笔画的时候，可以在黑板上画上小雨点，让孩子们轻松地明白“点”的先轻后重的运笔方式。笔者在分析字形结构的时候，为了帮助孩子们记忆，针对一些象形字和会意字，编了一些有趣的字谜和有趣的小故事，比如：玉藏在方框里（国）。并且发挥孩子们的主观能动性，让他们自己去编字谜达到活跃课堂气氛，加强记忆的效果。教“鸟”这个字的时候，先在黑板上画一只小鸟，让孩子们观察小鸟由哪些部分组成，并让孩子们看看鸟的头和身体哪一个大。孩子们都能够发现鸟的头小身体大，此时就告诉孩子第一笔撇是鸟的羽毛，横折钩是它的头，点是眼睛，竖折折钩是身体，最后一笔横是翅膀。通过如此形象的教学，孩子们的“鸟”终于写得有模有样了，不再头重脚轻了。在写“心”的时候，尽管强调了很多遍，但很多孩子还是把握不了三个点的位置，笔者索性做了“心”的卡纸，卧钩贴在黑板上，让每个孩子都上来移动三个点的位置，大大地提高了他们的写字兴趣。并且跟小朋友说这个卧钩就是一个人躺着翘着腿，左边的点是枕头，右边有两床被子盖着。 这样一来，很有效地使这节“心”的教学变得生动起来，孩子们也在自己的动手操作后，领悟到三个点的位置，书写得更加美观了。让孩子们观察下“伞”，让他们看看这个字像什么？有的人说像大蘑菇，有的说很像现实生活中撑开着的伞……让孩子们的想象长出美丽的翅膀，他们既感受到了汉字的形体美，又对抽象的汉字产生无限的遐想。 二、细腻观察，奠定基础 在写字教学过程中，通常存在这样的现象：教师范写及其细致，讲解得口干舌燥，呈现出来的范字规范优美。可往往却有一部分学生在书写的时候还是写错了笔画，或者把左右结构的字写得像两个字。 如很多学生将“凡”的“横折弯钩”写成了“横斜钩”，将“风”的“横斜钩”写成了“横折弯钩”，这些都是因为他们在书写前没有经过细心观察。又有一个普遍现象，学生在范写第一个字的时候，往往和范字比较接近，写着写着，越写越难看。这便是因为观察到的字形还没有在他心里产生深刻的印象。毋庸置疑，细心观察是写好字的重要前提。想要把字写准确，需要观察，想要把字写漂亮，更需要观察。汉字的构造是有一定的规律的，先让学生学会观察，在观察中感悟出汉字的书写方式以及每个字各个部分的搭配方式。指导学生观察汉字，要按照“整体——局部——整体”的顺序进行。先让学生整体观察这个字的间架结构，形态，各个部分的相对位置，大小宽窄，让学生对这个字留下整体的印象，为落笔奠定了良好的基础。然后再局部观察这些部分在组合成这个字的时候有没有发生变化，笔画的姿态，笔画的长短粗细、轻重缓急和首尾的起顿。这是落笔前的关键，对写好一个字起着最重要的作用。最后整体观察这个字，揣摩下这个字各个部分所占的比例如何，起笔在哪个位置入手，主笔怎样才能写得舒展。 田字格就像是我们的脸，而生字的各个笔画好似我们的五官。只有让“五官”均匀分布，大小合理，才能呈现出汉字的沉稳挺拔。想要书写好每个生字，必须在落笔前就做到细致观察。“心中有字”、“胸中有字”才能实现真正意义上的“手中有字”。 三、勤于发现，得出规律 我们的汉字形态各异，千姿百态，许多字及其相似，很多孩子很容易搞错。尽管汉字内涵博大精深，丰盈无限，错综复杂，但其构造方面存在一定的规律性。教师在进行写字教学时，应该要引导他们学会分析感悟，发现汉字的一些书写特点，反复琢磨，主动推敲其中的规律。 如“精”、“轿”