小学古诗词教策略初探.docVIP

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2018-11-29 发布于浙江
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小学古诗词教策略初探

在日常中积累，在课堂中运用 ——古诗词教学策略初探　自2007年开始，我们作为实验学校，参与了市教研室的《小学古诗词诵读与积累研究》的课题研究，在李旭明老师的带领和指导下，课题顺利结题。但古诗词教学的研究在我们学校没有句号，只有逗号。我们在课题研究的基础上，不断地学习、实践、交流、深化，结合增江街教学指导中心的教学常规工作，立足学校的日常运作和学生的学习活动，通过比对、筛选，采纳了一些具有可操作性的、行之有效的教学策略和课堂教学模式，坚持了下来，形成了我们学校语文科组一项常规特色工作。一、借一席之地开花——诵读积累成习惯积累是运用的基础和前提，或带读，或齐读，或接龙，或默读，或当场试背，或提问征答运用是积累的目的和归宿。随文练笔符合儿童心理特点把读的训练和写的训练有机结合起来，体现了学和用的同步性长寿甚至长生的目的是什么？在爱和长生不老之间，现实的人应该选择什么？