认识人民币教案（戴求刚）.docVIP

《认识人民币》教案 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。 教学要求： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。 3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重难点： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分。 2、难点：人民币单位间的换算。熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教法学法：引导探究，合作交流 教学准备：多媒体课件、常用面额的人民币及学具 教学过程： 情境导入： （多媒体出示商店购物情境图） 师：这些地方，小朋友们一定经常去，在这些地方小朋友要用什么才能买到自己喜欢的东西呢？ 生：用钱。 师：回答的真好！就是钱，钱在每个国家都有不同的名称。小朋友，你知道我们国家的钱叫做什么吗？ 生：人民币。 师：今天这节课，我们就来认识一部分人民币。（师板书课题：认识人民币） 新授 认识人民币 相互介绍 师：在你们桌上，有一部分人民币的学具，现在就把你认识的人民币向同桌介绍下。 （生自主讨论，师巡视） 师：下面找小老师来说一说你认识的人民币。 重点介绍1元人民币 师：（出示课件）谁来说说这张人民币。（生介绍、、、、、、） 师：一元上面的一是大写的一，圆是人民币的单位，在生活中，为了方便，我们一般写成这个元。（板书：元） 而国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币。那么，我们应该怎样爱护人民币呢？ （生举手发言） 3、认识1角的人民币 师：请同学们看屏幕，老师这里还有一张，这张也是1元的人民币吗？（出示课件） （生：1角） 师：这是1角吗？它明明也有一个数字1啊？ （生：1后面是个角） 师：哦，1后面是角，所以是1角。角也是人民币的单位。（板书：角） 1元和1角虽然都有数字1，但单位不同，相差可就远了。同学们平常可一定要注意啦！ 4、认识2角、5角等其它小面额的人民币 师：（出示课件）老师这里还有一些人民币，你们认识吗？谁来做小老师？ 师：同学们看，最后三枚硬币它们都是几分的，分也是人民币的单位，不过现在很少用了。（板书：分） 5、小游戏 师：刚刚你们都已经认识了人民币,现在我们一起去逛逛商店。 师：商店里的东西可真多啊！老师考考你们，我拿一件商品出来，你们马上在桌上找出一张同样价钱的纸币来购买这样物品。好不好？ （出示课件，各种文具图片） （二）教学元角分之间的进率 （1）、师：刘老师带来了一个1元的信封，里面全是相同的纸币。你们来猜猜看，里面会是面额多少的纸币呢？ （生猜纸币面额，师抽出一张纸币揭晓答案-----1角）。 大家一起来数数，看有多少张1角的呢？ 生：1角、2角、、、、、、10角。 师：哦，原来1元就是10角。（板书：1元=10角） （2）、师：刘老师这里还有一个1元的信封。想不想看？这个信封里啊，装的也都是相同的纸币。抽一张，是多少啊？ 生：5角 师：猜猜看，有几张呢？ 生自主发言，（2张5角加起来就是10角，10角也就是1元。）得出：1元里有2张5角。 （3）、师：那这个1元的信封里装的也都是相同的纸币。抽一张，是多少啊？ 生：2角 师：再猜猜看，有几张呢？ 生自主发言。师带领学生数一数，并得出结论：1元里面有5张2角。再次强调：10角就是1元。 （4）、师：1元=10角，那么1角=( )分呢？ 生举手回答（出示课件展示1角=10分） 师：分，我们现在已经很少用了，但是我们的爷爷奶奶，他们的过去是一分一分地把钱存起来的，他们要存多少分才是1角呢？ 生：10分。 师：对的，10分就是1角。 三、练习巩固 填一填 师：64班的小朋友看你们在商店里买了这么多漂亮的文具，他们也带来了一些人民币准备来买。你们看看他们带来的是多少钱的人民币啊？ （出示想想做做第二题） 生自主答题，小组汇报 拓展练习 师：小小商店里东西可真多，看到同学们表现这么好，刘老师想买一根棒棒糖奖励给表现最棒的小朋友。棒棒糖5角钱一根。怎么付5角钱呢？刘老师有点不明白，你们能帮我想出一个好办法吗？ 师：两个人一组，利用桌上的学具摆一摆，看谁摆的方法多。 （小组合作交流，师巡视。小组汇报。） （自主回答。） 课后作业 《基础训练》 课堂总结 师：谢谢你们的帮助，老师顺利地买到了这根棒棒糖。那么刘老师就把这个棒棒糖奖励给这个回答问题最积极的同学。表扬他。 小朋友们，我们今天认识了一些人民币。知道了人民币的单位有：元、角、分。也知道了：1元=10角 1角=10分。 其实中国的人民币，在不同的