会计专业才创新模式与实践.pptVIP

本书系全国财政职业教育教学指导委员会2012年重点立项课题研究成果，也是江苏省省级财经素养训练基地阶段性成果，感谢经济科学出版社大力支持。 财经职业素养： 训练 · 方法 · 指导 （程淮中、王丹主编） 1. 敬业：专心于斯 乐业致志 2. 尽责：勇于负责 善于担当 3. 忠诚：尽心尽力 诚实守信 4. 乐群：融入团队 协作互助 5. 友善：有效沟通 分享快乐 6. 主动：自动自发 乐于奉献 7. 创新：打破常规 推陈出新 8. 高效：效能为重 要事第一 9. 舍得：学会抉择 懂得放弃 10.进取：挑战挫折 消除倦怠 举办会计文化节 会计专业课程体系：课程开发逻辑思路 专业人才目标 2 5 3 4 1 会计工作过程 会计工作岗位 典型工作任务 形成学习领域 职业能力分析 岗位工作目标 转变为学习目标 岗位工作任务 转变为学习情境 岗位工作内容 转变为学习内容 最终实现课堂学习与岗位工作对接 ★会计基础技能 基础技能是学生从事会计职业必须掌握的基本技能，属会计专业共性技能，主要是指会计证账表的处理和会计业务流程的处理等基本内容。在基础技能训练阶段，学生在教师的指导下，主要针对会计处理流程，着重解决证、账、表等单个操作技能从局部行为向连贯行为的转移。 以岗位或职业群为中心，以职业技能为主线，充分考虑会计岗位对会计从业人员综合素质的要求，按会计职业活动整合实践教学内容，由浅入深，从易到难，由单项到综合，形成相应的职业能力。 具体包括以下构成要素： 1. 实践内容体系的构建 ——以会计职业活动为中心 考核 内容 考核 标准 考核 形式 主要针对会计职业所要求的会计从业技能资格、会计专业职称考试要求。 教学考试与会计从业资格考试、国家初级会计专业技术职称考试接轨，实行“双证融通”。 通过单项实训、课程实训、综合实训、各种技能竞赛等多种形式进行。 将指导教师评价、学生自我评价、实训项目小组评价与实习单位综合评价相结合。 评价 方式 3. 实践考评体系的构建 ——以会计职业能力认定为中心 实训项目考核实行“过程考核、立体评价” 期末统考侧重于考察学生对知识的理解与应用能力 实行加权平均法 计算平时成绩 “前置订单、后置定岗”改革 实践教学运行体系 1 2 3 4 公司全真实习 校内仿真实训 校内模拟市场 企业顶岗实习 校内仿真实训 公司全真实习 淮安市财苑会计咨询有限公司 模拟市场任务 企业顶岗实习 谢 谢 大 家 ！ THANK YOU! 手机 邮箱：chz3260001@ 会计专业人才培养模式的创新与实践 汇报提纲 一、财经类院校技术技能型人才特质 二、创新人才培养模式-----政策层面 三、创新人才培养模式-----院级层面 四、创新人才培养模式----专业层面（会计） 一、财经类院校技术技能型人才特质 现代大学功能：人才培养、 科学研究、 社会服务、文化传承 人才培养方面----着力做好三件事： ■夯实办学的核心理念 ----- 人才培养是高校的第一要务（高教法第31条）； ----- 坚持一切从提高教育教学质量出发（转型必然要求）； ----- 把科学精神、实践能力和人文素养的培养贯穿于全过程； ----- 坚持一切从学生全面发展出发，把学校的各项工作最终落实到人才培养上来。 （以学生为中心） 当前最重要的是加强内涵建设，提高教育教学质量，树立新的质量观 ■创新人才培养模式（提高人才培养质量的切入点） -----始终把激发学生学习和创造的兴趣放在教学活动 的首位； （教师----明星、学生----粉丝） -----优化课程结构体系； -----推进教学方法改革，如模拟教学、案例教学、行 动导向、工作过程系统化、项目教学、理实一体 化等方法； 教学方法十分关键 方法