课程教学设计--人民币认识.docVIP

《认识人民币》教学设计 邮政编码：362400 单位：福建省安溪县第十小学 苏成法 教学内容：人教版一年级数学下册第五单元P46~48 教学目标： 1、知识目标：认识不同面额的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道元、角、分之间的十进制关系。 2、能力目标：使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。 3、情感目标：通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。 教学重难点：元、角、分之间的进率及其运用。 课前准备：多媒体课件、学生用钱袋(内装各种面值的人民币)。 教学过程 一、创设情境，猜谜导入 1、猜谜（课件出示） 师：小朋友，上课之前我们先来猜个谜语好吗？ “上边毛，下边毛，中间一粒黒葡萄”猜一猜是什么？（眼睛） 小朋友可真棒！再来一个: “薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具都要用到它” 猜一猜是什么？（钱） 2、联系生活 师：小朋友真聪明，你们知道日常生活中哪些地方需要用到钱吗？（生回答，课件出示“生活中的人民币”） 3、揭示课题 师：钱的用处可真大！小朋友知道我们平时用的钱叫什么吗？ 对啦，真聪明！今天，我们一起来认识人民币（板书：认识人民币------齐读课题） 二、扶放结合，探求新知 1、例1----互动交流，认识人民币 （1）师：桌上的钱袋里有一些模拟人民币，把它拿出来。向同桌介绍介绍你认识的人民币，看哪位小朋友认识得最多！开始！（同桌互动，师巡视询问） （2）师：小朋友认得真不错！现在老师来考考你们，看谁认得多？ ①(课件显示1元)师：这是多少钱？你是怎么知道的？（指名回答，师：“壹”是大写的“一”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作“元”）（板书：元，齐读1元） ②把桌上的1元人民币举起来，让大家看看！ ③（课件演示）师：以元为单位的人民币还有很多。你认识吗?老师来考考你。师：这是几元？（生回答，师小结：这些以元为单位的人民币都是用纸做的，叫纸币） ④师：小朋友我们再来看看这些人民币的左上角都有一个标志，你知道这是什么吗？（课件演示，国徽是我们国家的标志，所以我们爱护人民币。爱护人民币就是热爱我们的祖国！） （3）师：老师这里还有一元钱，你们看一看！（课件出示一角钱，指名学生回答） ①师：这里不是明明有一个数字“壹”吗？哦，后面是个角字，这是一角。角也是人民币的单位（板书：角，齐读1角）刚才老师看错了。 ②（课件对比出示1元和1角，齐读1元和1角）师：1元和1角尽管都有1，单位不同，差得可就远了！ ③师：请小朋友把1角钱的人民币拿上来让老师看一看！ ④师：以角为单位的人民币一些，你认识吗？我来考考你！（课件出示2角和5角） （4）师：这儿还有一些人民币，你认识吗？（课件出示2角、5角、分币硬币）谁做小老师，教大家认一认？（指名） ①这些钱与刚才的纸币不同，它们是用金属做的，叫硬币。 ②（课件出示分币）师：再仔细看看这三枚硬币，这些以分为单位的分币。分也是人民币的单位（板书：分）不过1分、2分、5分的人民币现在很少用了。 （5）小结：现在我们已经认识了人民币。你知道人民币的单位有哪些吗？（齐读：元、角、分）人民币有纸币和硬币两种。 2、分类操作，加深理解 （1）师：咦，小朋友们，你们看这么多的钱随便放在桌上多乱啊！请小朋友把它们按单位分一分吧！开始！ （2）请1组同学到台上分一分，说说你是怎么分的？（投影操作，及时鼓励） （3）老师也分了分，大家一起来看看吧（课件） 3、例2--故事导入，教学进率 （1）（课件）师：接下来，老师给大家讲个故事好吗？ 羊村的新年到了，老山羊爷爷给羊羊们每个都发了一个大红包，羊羊们可高兴啦！你们瞧，喜羊羊把红包打开一看，得意地说：“哈哈，我有好多钱，这次发财了，我是个大款啦！”再看懒羊羊，它哭着说：“啊呀，好可怜啊！我只有一张！呜呜呜……” 难道说老山羊爸爸偏心吗？小朋友们我们一起来帮它看一看好吗？ （2）（课件演示）①问：懒羊羊这一张是多少钱？（1元） 喜羊羊的呢？我们一起来帮它数一数。（10角） ②它们两个谁比较多呢？（一样多） 板书：1元＝10角 (齐读) 师：哦，现在我们明白了老山羊爷爷很公平，给它们的钱一样多，其实父母对每个孩子的爱都同样多的。可懒羊羊还在哭呢，谁来安慰安慰它？听，它笑了！（课件） ③练习巩固（课件：我能行） 3元=（ ）角 50角=（ ）元 9元=（ ）角 80角=（ ）元 （3）猜一猜游戏(课件演示) ①师：美羊羊也得到了1元钱，它得到的都是2角的。我们一起来猜一猜有几张吧！（出示一张2角，生猜猜一共有几张） 师：可美羊羊也想和喜羊羊一样有很多钱，小朋友来帮帮它好吗？ ②师：沸羊羊同样也得到了1元