青年教师的-安徽中等职业教育风采网.PPT

组织培养是青年教师成长的摇篮 实践锻炼是青年教师成长的沙场 社会环境是青年教师成长的土壤 修炼提升是青年教师成长的关键 在我们学校，就目前而言，青年教师的成长主要还是靠态度，靠能力，靠实干，靠贡献，靠群众和组织的认可，领导班子五个人没有裙带，没有亲疏，所以希望大家在平等竞争的环境下，依靠自身明确的目标、扎实的功底、不懈的努力、骄人的业绩，大展自己迅速成长的宏图大业。 奥斯特洛夫斯基说过：人的一生可能燃烧，也可能腐朽，年轻教师应该明白，人生的价值在于为社会奉献了多少，人生的滋味在于自己被人们爱得有多深，人生的真谛是用真、善、美三足来支撑自己人格的鼎。愿我们的青年教师加倍努力，为事业发展出力流汗，为社会进步多做贡献，为自己人生赢得喝彩。 谢谢大家！ 3.积极的人生态度 社会是复杂的，人生的遭遇是多变的，特别是在事业的追求中教师也会遇到困难，遇到挫折。但教师这个职业告诉我们，呈现给学生的永远都应该是阳光的一面。只有这样，才能教会学生对人生、对社会产生美好的期待和憧憬。 六成教师缺乏幸福感 （满足感；成就感；快乐感；使命感） 教师为何缺乏幸福感？教师是一个痛苦并快乐着的职业，常面临“ 忙——茫——盲”和“ 繁——烦——凡 ”的困境。 积极心理是教师心理健康的基础，是学生心理健康的保障。学生80％的不良情绪来自身边的长者，主要是家长和教师，即师源性心理障碍。 刚入学的小学生，约有80％对自己的学习能力极其自信，当他们到16岁时，这一百分比急降到18％。 教师职业有其苦，但更多的是乐：机智应对，巧旨善导之乐；启愚化顽，学子转化之乐；弟子情操，慰师谢教之乐；桃李八方，来鸿千里之乐。我们当教师的，不仅仅在于奉献，在孩子们的中间，我们同样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天成长成才，就会由衷的高兴，产生一种强烈的幸福感，这种职业的成就感是无法比拟的。 增强职业幸福感 4.堪为表率的言谈举止 教师是生活在学生当中的，言谈举止备受学生关注，甚至在我们不知道的角落做着评价和比较，同时他们也在将效仿列入自己成长生活的一部分。对每一教师而言，谨言慎行，为人师表，就是对职业应有的高度负责的态度。 （二）尊重职业 1.对职业正确深刻的理解 理解自己的职业是形成尊重的前提，教师要深入理解明确教师的职业意义，牢固树立职业道德意识，形成正确的职业价值追求。通俗地说，作为一名教师要知道自己在做什么，为什么这样做，应该怎样做。 习近平：要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。 做个充满教育激情的理性实践者—— 智慧型教师 ——认识到自己的才干和能力； ——认识到自己的态度和价值观； ——认识到自己的自我动机和需要。 2.以职业规范约束自己的职业行为 国有国法，行有行规，教师的规范可以从法律、道德两个层面得到明确。依法从教、廉洁从教，按时、按质、按量完成教学工作任务，严格执行教学常规，这些都是职业的基本要求。 继承中国传统文化中优秀的师德修养方法 ——致知 个体通过深入的明伦察物，深刻认识和把握各种伦理道德规范的过程。 ——内省 个体自觉地进行道德反思的过程。 ——践履 个体将道德观念、道德规范和道德理想付诸实践的过程。 ——慎独 个体在独处或单独行动的时候，随时警惕自己，决不能因别人不知道，而作出违反道德的行为。 寻求个性化的师德修养方式 ——树立正确的幸福感、责任感和紧迫感 ——在集体的熔炉里锻炼成长 ——采用竞争与协作的双赢策略 ——让义务和使命激励自己 ——在慎独和反省中保护良心 3.执着不舍的职业追求精神 每一个职业都能涌现出类拔萃的优秀人才，教师要相信自己对职业的选择，要干一行，爱一行，把勤劳和智慧奉献给自己的事业，善学、善教、善研，在职业追求之路上默默耕耘，把成为一名优秀人民教师作为自己的目标和座右铭。 以教书为职业，以教育为事业 教育工作者也有这样的类型：一位教育家曾说过：有两类教师，一类是“为生存而教育”，一类是“为教育而生存”。如果一位教师把学校当做谋求生存的场所，把教书当做养家糊口的手段，而得不到内心的自然与和谐，那么他就把自己也