沪粤版物理九年级下册课件：16.1从永磁体谈起.pptx

16.1 从永磁体谈起六安市叶集区孙岗中学 董瑞明 公元843年，在水天一色的的茫茫大海上，没有航标，没有明确的航道，船上的中国人利用手中的仪器指示方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。同学们知道这个这个故事吗？这个神奇的仪器是什么？鉴真东渡罗盘（指南针）我国早期的指南针——司南我国磁研究及利用的历史我国是最早发现并知道利用磁性的国家之一。①黄帝在部落战争中利用指南车；②《吕氏春秋》中记载“慈石召铁”；③《韩非子》中记载司南勺。④《梦溪笔谈》中论述“磁偏角”；磁的现代应用讨论交流美丽的极光同学们想知道这美丽的极光是如何形成的吗？这需要同学们掌握关于磁的知识。同学们在小学的科学课上学到了哪些磁的知识？①磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质；②磁体：具有磁性的物体；暂时性磁体和永磁体；③磁体分类：人造磁体和天然磁体；条形磁体、蹄形磁体、小磁针为更全面地认识磁现象，请同学们做下面的实验：活动1：你对磁体了解多少我的发现： （1）把铁屑均匀地铺在白纸上，将磁体平放在铁屑上，然后将磁体提起，观察现象。磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱。磁极:磁体上磁性最强的部位。我的发现： （2）将磁针放在针尖上，用手拨动小磁针，观察静止时的指向。注意①不用让其它磁体靠近它；②观察其他同学小磁针静止时的指向。小磁针静止后的位置总是指向南北方向定义：小磁针指向南的一端叫南极（S极）；小磁针指向北的一端叫北极（N极）。我的发现：图1图2（3）磁极间的相互作用有什么规律？磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。讨论交流 如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极。每一段磁体上仍然有N极和S极 每一块磁体上都存在两个不同的磁极，而且是不可分割同时存在的。讨论交流如何判断一根条形铁块是否有磁性？ ①根据磁体的吸铁性来判断。如条形铁块能吸引铁粉，就说明它有磁性，是磁体； ②把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。如果它具有磁性，它会在南北方向停下来。如果该铁块不具有磁性，就会在任意方向停下来； ③另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明它是铁块，无磁性；如果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性，是磁铁。活动2：探究“磁化”和“去磁”（1）怎样使没有磁性的物体获得磁性？①磁性材料和磁体相互接触或靠近②用磁体的一极沿同一方向多次摩擦磁性材料使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。想一想知识拓展硬磁体软磁体被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会很快消失； 被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性会保持较长的时间。为什么磁铁不能吸引铜、铝呢？ 铜、铝不是磁性材料，不能被磁化，不能成为磁体，因而不会出现磁铁吸引铜、铝的现象。（2）怎样使磁体失去磁性？使原来有磁性的物体失去磁性的过程叫做去磁。去磁的方法：①不断地敲击；②将它放在火焰上加热。使用磁铁小常识 1.磁铁很脆，使用时要小心，若掉在地上很容易被摔断; 2.磁铁使用后，如果是条形磁体，一定要成对放置，并使A磁体的N极与B磁体的S极靠紧，若是蹄形磁体，要在开口处加上一块衔铁，以防失磁； 3.磁体存放的位置不要靠近火边；在使用时要尽量减少碰撞，以防磁性过早减弱； 4.若发现针形磁体磁性太弱，可用磁性较强的条形磁体的N极（或S极），从磁针的N极（或S极），向S极（或N极）轻轻摩擦两次，即可使小磁针的磁性大大增加。观察与思考启发·类比 桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么？产生这种现象的原因是什么？磁场 异名磁极相互吸引，力使小磁针的运动状态发生改变。彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？细绳B二、认识磁场 磁场:存在于磁体周围，用来传递磁极之间力的作用的特殊物质。 磁体间的相互作用和磁化现象，都是通过磁体周围的磁场产生的。磁极和磁场的关系可以用下图来帮助理解：磁极磁极磁场磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用。启发·讨论用另一个小磁针换下这个小磁针，观察换上的小磁针北极指向与换下的小磁针北极指向有无区别？用小磁针探究磁体周围的磁场 1.在条形磁体周围不同的地方放置小磁针,观察小磁针的指向。磁场中某一固定点小磁针北极的指向是固定的。 ①放入磁场的小磁针为什么发生偏转？各点的小磁针北极的指向不同，说明什么？ ②磁场中某一固定点小磁针北极的指向是固定的，说明了什么？归纳概括 磁场中某一固定点对小磁针北极的作用力有确定的方向；磁场的不同点对小磁针北极的作用力方向是不同的。磁场是有方向的。 人们把小磁针在磁场中静止时北极所指的方向规定为这一点的磁场方向。 现在你知道条形磁体周围各点的磁场方向是否一样吗？思维启发 为了研究磁体周围更多点的磁场方向，应该在磁体周围放置更多的小磁针。 为了方便，我们可以在磁体周围撒许多很细的铁屑