《我爱你，中华的汉字》习作教学设计.docxVIP

《我爱你，中华的汉字》习作教学设计设计理念：鼓励学生积极参与实践活动，有意识地丰富自己的情感体验，在感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富的综合实践活动中了解汉字的形美意丰，并能把自己的体验、思考和想象写下来。训练内容：人教版五年级上册第五单元的主题是“遨游汉字王国”，组织并引导学生进行综合性学习，在搜集、调查、交流、鉴赏的实践过程中，激发学生热爱汉字的自豪感，提高学生对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的好习惯，并把自己参与实践活动中的体会、感受写下来。训练目标：1.在感受汉字的神奇、有趣、古老、丰富的基础上，进一步提升学生对正确使用汉字的浓厚感情，把自己实践过程中真实的感受写下来。2.自由选择文体，可以是记实，也可以是调查报告，还可以是想象。3.习作之后认真修改，养成防止并纠正错别字的好习惯。4.字数在400字以上。训练准备：1.让学生梳理纠正并整理统计作业本中的错别字，比比谁统计的错别字最多。2.搜集有关汉字的趣味故事，把自己学说普通话，学写汉字的轶闻趣事等与同学交流。3.调查附近商场、街头门店、广告中的错别字。作文前：激趣开思路一、趣话“汉字”，激发想象1.齐诵《赞汉字》：　　中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。左右工整，能简能详。 既便言志，又供观赏。2.师：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。在你们心目中汉字是什么？生1.汉字就像一个个顽皮活泼的孩子。生2.汉字像一个快乐的精灵；又仿佛是一幅幅跳跃的画儿……　　　 3.师：汉字不是僵硬的符号，它们也有形象，有色彩，有温度，更有灵魂。你最感动的词汇有哪些？预设：善良、感恩、关爱、爱心、勇敢、理想、孝心、信任、奉献、永不言弃……二、打开思路，自由拟题1.点拨：汉字是中华民族传播文明的载体，是世界上最美丽、最神奇的文字。一个个方方正正的汉字就像一把把闪闪发亮的金钥匙，为我们开启了智慧之门。今天我们围绕汉字，可直接抒发对汉字的喜爱之情；可记写学习汉字过程中的小故事；还可以想象，或写调查报告。下面的角度供你们参考——2.指导拟题：（1）爱好、特长类：　　　我跟爷爷学书法/我们班的书法三剑客/我的书法梦/书迷老爸（2）情感态度类：　　　我爱你汉字/有温度的词汇/有趣的猜字谜　　　“汉字听写大赛”之后/我教奶奶学普通话（3）书写错别字类：　　　我是小马虎/我们班的“错别字大王”选拔赛（4）调查报告类：　　　关于长武县“街头”错别字的调查报告　　　关于五一班学生作业中的错别字成因的调查报告（5）童话想象类：　　　错别字王国历险记/围剿错别字/错别字上法庭作文进行时：真情创意表达三、写法点拨，快速行文1.章法导写：凤头、猪肚、豹尾三部分组成。　　　凤头：注意点题，小巧精美　　　猪肚：充实有条理　　　豹尾：回应开头2.快速行文，一气呵成。　　　师小结：同学们，选择一个你最感兴趣、最熟悉、最喜欢的话题来描写，抓住典型细节去生动描写，去巧妙构思，配以靓丽的文题，和生动的语言，一定能写出成功的作文。有信心吗？作文后：成功体验，快乐分享四、合作交流，互评互议1.师引：同学们，我们写出习作叫初稿。大家都知道，好的作文是修改出来的，我们班同学已养成修改作文的好习惯。同学互改、家长帮改、自己朗读修改。2.选取本班练笔中的一篇习作，出示在实物展示台上，大家共同修改（从错别字、句子、语言、思路、章法、题目等方面修改，让学生学会修改的方法。）五、自主修改，工整清誊1.认真修改，工整清誊习作。2.师：汉语是世界上内涵最丰富，形体最美观，使用人数最多的语言。它对传承中华民族文化，塑造中国人正直、坚强的民族个性发挥着重要作用。让我们正确地掌握汉字书写，写方方正正的汉字，熟练地运用祖国的语言文字表情达意。说汉语，写汉字，做堂堂正正的中国人吧！