学前教育管理学第八章 幼儿园人力资源开发和管理.pptVIP

第八章 幼儿园人力资 源开发与管理 教学目标与要求 通过本章的教学，认识人力资源管理是幼儿园管理中的意义；领会幼儿园人力资源管理的基本原则；明确教师任职资格、职责与素质；理解用人与育人的关系；理解调动人的积极性是管理的核心，掌握在管理工作中调动教职工的积极性的途径和方法。 第一节 幼儿园人力资  源管理概说 一、什么是人力资源管理 人力资源是个复数名词，是人们劳动能力的总称，人力资源是指一个社会中现在的和潜在的劳动者工作能力的总和。 人力资源管理就是将人们中蕴藏的潜在的劳动能力组织、转换成可使用的劳动能力的过程。 现在盛行的人力资源管理与传统所说的人事管理是何关系？人事是用人治事的意思，它与人力资源管理并无本质的区别，都是将合理的人用到恰当的事上去，以便更好地实现组织目标。 区别：人力资源管理更强调开发，它主张寻找人才首先要“探矿”，然后才是开采、加工和使用。而传统的人事管理则仅仅是对上级派来的人员进行管理，其职能和作用都窄于前者。 LOGO 什么是人力资源管理 1 2 3 人力资源管理的任务和目标的确定 幼儿园人力资源管理的原则 人力包括哪些方面？一般认为包括人的体质体能、智力、知识和技能四个方面。新观点认为上述几条是对内容纬度的解剖，还应加上另外两个纬度：即价值方向纬度和态度纬度。 价值方向纬度是指人们的观念定位于现代还是传统（我们将起积极作用的价值称为正价值，反之称为负价值） ，不同的价值观念会使人力资源的作用方向及社会效果产生极大的不同，还会影响到对知识、技能的掌握；态度纬度是指人的主观努力程度，即他们潜在体力和能力发挥的水平如何。（见图） 正价值 负价值 态度（正价值） 态度（负价值） 二、人力资源管理的任务和目标的确定 张德先生在其所著的《人力资源开发与管理》一书中，从价值工程角度进行了分析，较有系统、逻辑性强，书中说“在人力资源方面，就是通过合理的开发和管理，实现人力资源的精干和高效”。具体化即： 人的使用价值达到最大＝人的有效技能最大地发挥 人的有效技能 ＝人的劳动技能×适用率×发挥率 ×有效率 其中：（下页） 也就是说，人力资源开发与管理的目标是，人尽其才， 才尽其用，用见其效。 （一）拓展性原则 （二）政策性原则 （三）用人之长的原则 （四）重视绩效的原则 （五）激励性原则 （六）合理结构原则 第二节 教师任职资格与职责 《幼儿园工作规程》对幼儿园工作人员特别是保教人员应具备的任职资格与职责做出了明确的规定。《规程》是我国幼教工作的行政法规，其有关内容是园所领导对保教人员的任职与职责要求的依据。 《规程》第35条规定了幼儿园工作人员应具备的基本素质与职责：“幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职则，身体健康。” 一、幼儿教师的任职资格与职责 关于资格条件，第37条中规定，“幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，并符合规程第35条规定。 幼儿教师的主要职责： 1.观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。 2.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。 3.与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。 4.参加业务学习和幼儿教育研究活动。 5.定期向园长汇报，接受其检查和指导。 二、保育员任职资格与职责 《规程》第38条是对幼儿园保育员资格与职责的规定：幼儿园保育员除符合本规程第35条规定外，还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿保育职业培训。 保育员的主要职责： 1.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作； 2.在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动； 3.在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度； 4.妥善保管幼儿衣物和本班设备、用具等。 第三节 人员的聘任与培训 一、教师的任用 二、教师的培训与教育 1.派任制 这种制度是由上级机关依照有关规定，向幼儿园派出教师去任职的