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安徽农业大学岗位设置管理和聘用暂行办法
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安徽农业大学岗位设置管理与聘用暂行办法
为深化学校人事制度改革,建立健全岗位设置管理制度,实现学校人事管理的科学化、规范化、制度化,根据人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔2006〕70号)、《〈事业单位岗位设置管理试行办法〉实施意见》(国人部发〔2006〕87号)、省委办公厅、省政府办公厅《关于印发〈安徽省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(皖办发〔2008〕17号)、省教育厅《关于做好厅属高等学校和中专学校岗位设置管理工作的通知》(教人〔2009〕6号)和《关于省直事业单位实施岗位设置管理工作有关问题的通知》(皖人社秘〔2010〕69号)等有关政策规定,结合我校的实际情况,制定本暂行办法。
一、基本原则
(一)科学设岗,宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发,统筹学科建设,兼顾各类人员结构现状,合理确定岗位总量。严格按照省人社厅规定的岗位结构比例标准,规范设置各级各类岗位,坚持因事设岗,加强调控和监督管理,实行岗位总量、岗位结构比例和最高等级的控制,实行岗位的动态调整和管理。
(二)优化结构,精干高效。完善岗位设置分类分级体系,以教学科研队伍为主体,优化各类人员结构比例,合理配置人力资源,加强高层次人才队伍建设,提高用人质量与用人效益。通过政策引导,逐步解决人员结构不合理状况。
(三)按岗聘用,规范管理。以岗位设置为基础,深化人事管理制度改革,完善人才遴选、评价、激励与保障机制,加强规范管理,促进我校人力资源管理的自主发展和自我约束。
(四)统筹规划,分类指导。以教学科研为主线,以创新型人才培养为目标,向优势学科和特色学科倾斜。区别不同学科类型,充分考虑单位的办学水平、队伍建设和发展目标等因素,实行分类指导,充分调动各类人员的积极性,促进人才队伍建设全面协调发展。
二、岗位类别
学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。
(一)专业技术岗位
指从事专业技术工作,具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合高等教育工作和人才成长的规律和特点,要符合学校学科建设和人才队伍建设的实际,要有利于提高学校办学质量和办学实力。学校的专业技术岗位分为教学科研岗位和其他专业技术岗位,其中教学科研岗位是专业技术岗位的主体岗位。
其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书档案、编辑出版、会计统计、医疗卫生、幼儿教育等专业技术岗位。
(二)管理岗位
指担负领导职责或管理任务的工作岗位,包括校、院(部)以及其他内设机构的管理岗位。管理岗位的设置要有利于增强高等学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。
管理岗位中内设专职从事思想政治工作岗位。主要包括学校党委负责人,各职能部门(含校办、组织部、宣传部、纪委、监察室、统战部、离退休工作处、人事处、保卫处、学生处、研究生处、招生就业处等)专职人员,党总支、直属党支部书记(正职)及专职秘书,工会、共青团等组织以主要精力从事思想政治工作的专职干部等。
(三)工勤技能岗位
指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能,提升服务水平的要求,满足学校教学科研和日常运行等需要。已经实现社会化服务的一般性劳务工作,不再设置相应的工勤技能岗位。
(四)特设岗位
根据学校事业发展需求,经上级批准,学校设置特设岗位,用于聘用急需的高层次人才等特殊需求。
三、岗位总量及结构比例
(一)岗位总量
学校岗位设置基数以机构编制部门核定的编制数确定。根据省编办下达给我校编制数,我校可设置的岗位总量为1713个。其中:
1.设置专业技术岗位共1285个,占岗位总量的75%。
专业技术主系列是教学科研系列,主系列专业技术岗位设置数是1066个,占专业技术岗位设置总量的83%;其他系列专业技术岗位设置数是219个,占专业技术岗位设置总量的17%。
2.设置管理岗位308个(含专职从事思想政治工作岗位90个),占岗位总量的18%。
3.设置工勤技能岗位120个,占岗位总量的7%。
(二)岗位结构比例
1.专业技术岗位
专业技术岗位设置正高级、副高级、中级、初级岗位,其中主体岗位即教学科研岗位的结构控制比例为16∶30∶45∶9,其他专业技术岗位的结构控制比例为6∶25∶40∶29。正高级设置一至四级岗位、副高级设置五至七级岗位、中级设置八至十级岗位、初级设置十一级和十二级岗位。
正高级岗位中,专业技术一级岗位属国家专设的特级岗位,其人员的确定按国家有关规定执行。专业技术二级岗位由省人社厅实行总量控制和管理。二级、三级、四级岗位之间的比例为1∶3∶6;副高级岗位中,五级、六级、七级岗位之间的比例为2∶4∶4;中级岗位中,八级、九级、十级岗位之间的比例为3∶4∶3;初级岗位中,
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