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九年级语文阅读语段答题技巧指导中考记叙文阅读答题技巧及套路（1）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。读文时，要注意整体把撑文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全。记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。文眼：标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义），有时还是“线索”。记叙的线索及作用：线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。答题套路：如：文章以“........”线索，中间串写了“........”、“........”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。7.记叙的顺序及作用：顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙（叙事时中断幸福分配，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。8.语言特色：（形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等）答题套路：这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“......（摘录文章中的相关句子），它“......（适当地选入下面词库摘抄的语言）”例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（夏日之绝句）注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择，一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。9.写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议......答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“......（文章相关内容）”使文章写得“......”(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强了文章的表现力。(3)对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。(4)衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。(5)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。10.修辞方法及作用：答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“......（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“......”（套修辞作用）例：常见的几种修辞手法的表达作用比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。夸张的：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。反复：强调某种意见，更能突出文章主题，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。设问：自问自答，引人注意，启发思考。反问：态度鲜明，加强证据，强烈抒情。引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。对比：形成强烈反差，加强记者的印象，突出文章的中心。11.文段中关键词语、短句的析。在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表时分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：词不离句--句不离段--段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。12.句子在结构上的作用分析：对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；对下文：引起下文，埋下伏笔、作铺垫对上下文：承上启下（过渡）13.理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答题套路：“XX”一词原指......，这里指......，想到了.....的作用。解答这