中学语文教师必须着力培养和保持敏锐言语直觉能力.docVIP

中学语文教师必须着力培养和保持敏锐言语直觉能力 　　【摘要】培养和保持敏锐的言语直觉能力，是每个中学语文教师的基本专业技能之一。每个中学语文教师必须着力培养和保持敏锐的视觉言语直觉感知能力、敏锐的听觉言语直觉感知能力、敏锐的言语元直觉感知能力，从而促进自己的专业成长，提高自己的专业技能。 　　【关键词】直觉；直觉言语；直觉言语能力 　　新课程改革向纵深推进，中学语文新课标(义教阶段)修订版也又正式发行。怎样更为积极而有效地推进中学语文新课程改革，怎样更好地科学合理地驾驭中学语文新课程，怎样积极建构中学语文有效甚至高效课堂教学模式，怎样努力提高中学语文课堂效率，怎样切实提升学生语文素养和语文创新实践能力，这些紧迫而现实的问题，都对每个中学语文教师的专业技能提出了新挑战。 　　敏锐的言语直觉能力，便是每个中学语文教师必备的专业技能。但当下一些中学语文教师敏锐的言语直觉能力堪忧。具体表现为：一是视觉言语能力钝化，阅读文章或文学作品，难以直觉感知主旨意蕴，难以直觉辨知美丑优劣，难以直觉判断形貌风姿，甚至读学生作文，难凭直觉判断言语形式恰当与否(如句子及错别字)；二是听觉言语能力降低，如课堂交流中，对学生的交流发言，难凭直觉抓住其言说的要旨核心，难凭直觉判断其表述的是非正误，难凭直觉评价其言诉的优劣高低，难凭直觉对学生的交流言说及时予以反馈评价；三是言语直觉元认知能力弱化，课堂上，教师对