关心学生班主任李庾南.docVIP

关心学生班主任李庾南 　　名师风采 　　年过七旬，却依然活跃在教育教学第一线，不仅顶班上课，而且担任班主任，这样的教师不多，南通市启秀中学的李庾南便是一位。 　　从1957年8月28日走上讲台开始，李庾南从教已经整整55年。她长期执教初中数学，同时一年不落地担任班主任。“我一直坚信，不只是专家教授，每一个教师都可以凭自己的努力留下自己的印迹。”她一直这样说，“能够将职业做成一辈子的事业，并享受事业追求中的艺术感受，是我今生最大的幸福。” 　　李庾南一直舍不下她的班主任工作。她说，教育首先是关怀，是呵护，做班主任更能够体验到一点，也更能够承担这样一种职责。 　　2010年教师节前夕，上海大世界基尼斯纪录总部认证她为“连续任职时间最长的班主任”。经南通市政府特批，李庾南至今还坚守在教育教学第一线。一进教室，一上讲台，她便仿佛忘记了岁月…… 　　在不断探究数学教学的同时，李庾南一刻也没有离开她的班主任工作岗位，50多年坚持不辍。 　　其实，最初李庾南担任的是“副班主任”，跟着一位40多岁的王老师当助手。当时，最大的学生只比她小两三岁，个头几乎和她差不多高，李庾南一点也找不到感觉。王老师看出了她的顾虑，笑着说：“小李老师，你有你的优势，你年轻，和同学们几乎是同辈人，他们在你面前，就多了几分亲近，少了一点拘束，你容易和他们打成一片。班主任既是学生的老师，也是学生的朋友啊!” 　　初春时节，73岁的李庾南随着人流，匆匆走进南通市启秀中学的校园。 　　这位年过古稀的老太太，从1957年开始担任中学数学教师和班主任，连续55年耕耘教坛。 　　她是功勋卓著的特级教师，捧回过全国中学数学教育的最高荣誉“苏步青数学教育奖”，创立的“自学·议论·引导”教学法先后获得了“全国中小学教育改革金钥匙奖”和“全国基础教育改革优秀成果一等奖”。 　　当学生的朋友，成了李庾南几十年班主任工作最有效的法宝之一。比如对待孩子们的早恋问题，她一直给予“同情与理解”。读了初中，开始进入青春期，少男少女之间彼此爱慕是人之常情，教师、家长如果武断干涉，学生往往会破罐破摔。李庾南总是耐心地和学生谈话，问情况，举例子，摆观点，讲初中时代的任务和目标，谈高中、大学乃至工作后会面临怎样广阔的世界。她和学生谈同学相处之道、说生活困惑之解，鼓励他们以健康向上的精神，争做全面发展的优秀学生。她特别喜欢对有早恋苗头的学生打一个比方：苹果很好吃，但要是没有成熟就摘下来，吃在嘴里可是又酸又涩的。这样的比喻，加上身边的事例，总是让学生们很信服。 　　从学生眼里的“大姐姐”，到“妈妈”，再到现在的“奶奶”，李庾南回望自己的班主任工作历程时很有感慨。她说：“开始做班主任时，我自己管理比较多，渐渐地，和数学教学的‘自学·议论·引导’同步，我的班主任工作也走向学生自我管理。以前，学生进来，临时的班长是我指定的，后来是自荐，谁自荐了，我就给谁平台。现在我班上有5个值日班长，周一到周五轮，给孩子们锻炼的平台。过去，班上发生了什么事情，都是我去处理，做法官，判谁对谁错，现在让他们自己去处理。这就体现了教育的主体是受教育者这样一个思想。我最后归结为四个‘自’：自学、自治、自律、自理。一个能自治、自律、自理的人，他一定能自学，能自学，就能促进自理。” 　　李庾南做班主任工作的第二个法宝是活动。不管升学压力有多大，她总是坚持寻找生活中的德育源泉，带领学生们走出校园，感受生活。雨花台烈士纪念碑前的入团宣誓，复旦大学图书馆里的学术体验，军营里学生们席地而眠、长途拉练，拓展训练基地上学生们的挑战自我、突破自我，还有军山上观日出，黄泥山下的野炊，游轮上看长江……让学生回到生活本身，真正成为活动、实践的主体，其间的阳光雨露、风霜尘埃、山水花木，都在学生心里留下了难忘的印记，让他们丰富认知、碰撞思维、砥砺品德。 　　作为班主任，李庾南面对的，不仅是一个个求知若渴的学生，还有不会学习、不爱学习甚至不想学习的孩子，但她从来不放弃“最后一个”。她说：“每一个学生和我的孩子一样重要，我也是他们的母亲。” 　　有一个叫小理的孩子，是爸爸在路上捡来的。这位爸爸是个普通的职员，收入不高，没有结婚，所以收留下“野孩子”做儿子。小学阶段，小理成绩不好，有的同学欺负他，有的老师也不喜欢他，因为他经常不做作业。邻居也把他当成病菌，不许孩子跟他玩，怕被带坏，所以，他只好跟比自己小得多的小朋友玩。光是在小学里，他就留了两级。 　　当时，李庾南教的是实验班，小理分在另一个班。他爸爸听说过李老师是如何关爱学生的，就通过关系找到李庾南，希望能把孩子转到她的班上去。 　　李庾南一听小理的情况，实在不情愿他来增加压力，影响教改实验的成绩，可心里又可怜这个被生身父母遗弃、现在又没有养母的孩子，虽然拒绝了这一要求，态度却不很坚决。 　　小理眼泪汪汪地请求，并表态