对新课程下体育课“课后小结”反思.docVIP

对新课程下体育课“课后小结”反思 　　摘 要： 长期的体育教学实践表明：体育教师进行课后小结不仅有利于消除教学弊端，提升教学能力，而且有利于积累和丰富教学经验，提高理论水平。作者着重从学生疑难问题、学生见解意见、失败与教训、成功做法手段、教学灵感、整改修正要点六个方面来反思体育课的“课后小结”。 　　关键词： 体育教学 课后小结 重要性 反思 　　一、问题的提出 　　很多体育教师对课的准备和设计较为重视，但在课堂教学后不能很好地进行课后小结，致使教学能力不能进一步提高，教学经验难以丰富，理论探索能力也得不到提高，本文从六个方面来反思体育教学中的课后小结。 　　二﹑“课后小结”的重要性 　　体育课堂教学是一门艺术，艺术的提高是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，只是肤浅的认识，并提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。 　　“课后小结”，也称教学心得、教学笔记、教学后记等，是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用，为下节课的调整教学提供一些参考；课后小结有助于总结课堂教学中的“得”与“失”，将成功的喜悦和失败的点点滴滴的感受都记录下来，日积月累，形成教学风格，不断提高业务水平；课后小结可以避免教学过程中的盲目性，有针对性地进行教学，从而促使教学向最优化方向发展。 　　爱迪生曾说：“很多生活中的失败是因为人们没有认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么近。”成功的取得是靠不断总结经验的结果，只有在总结各方面的失败与教训的基础上，才能真正挣脱思想的束缚，创造新的科学思想，建立新的科学理论，从而形成成功的教学模式。对教育工作者来说，每堂课都是自己前进的一个脚印，只有不断地回顾总结所走过的路程，才能把握前进的方向。 　　三﹑“课后小结”的反思 　　每堂课结束后，总有或多或少的感想，既有成功的经验，又有失败的教训。如果及时把它记下来，加以分析总结，则可以指导改进教学，提高业务水平和教学质量。在原有的体育备课本上，??课后小结”只有“豆腐干”那么小的地方，根本就写不了多少内容，无法表达多方面的感想和体会。笔者通过十几年的教学实践，对课后小结作了一些修改（如下表），虽然可能不够完善，但笔者愿与大家一起探讨。 　　课后小结： 　　具体说明： 　　1.学生疑难问题 　　这里要记录的是学生在课堂中，在哪些地方、哪些环节、什么时间出现什么问题：学生感到为难的事、难做的动作或经常出现差错的地方。这样，教师可在课后及时进行分析判断，搞清问题产生的根源，然后在下次应用中想方设法地采用各种形式进行补救，为学生释疑解疑。对改进教学方法、增强课堂教学效果有益处的，比如教“花样跳绳”时，两组同学共4人同时向内甩长绳，一位同学利用两绳的交叉点跳，成功率不是很高，即使成功，跳的个数也很有限，这就需要老师在课后反复斟酌，在课上反复实践来攻克这一难题。 　　2.学生见解意见 　　教学过程是师生双边活动的过程，教师是主导，学生是练习的主体。在主导过程中，学生会不断提出新的问题，也不乏好的见解或意见，教师应及时把它们记录下来，以便在今后的教学中采纳。如在跨越式跳高教学中，学生提出把跨越高度分为几个等级，按身高的不同来分小组。 　　又如“竹竿舞”的教学，采用的是常规的分四小组练习，教授的是传统的基本脚步方法。学生在练习过程中提出练习时要加上转身动作和手部舞蹈动作，根据默契度和熟练程度小组自由组合，采用手拉手、肩搭肩、面对面、背对背、阶梯式前进等方法进行同学间的配合练习。 　　这些都是合理化的建议，笔者非常高兴地把它记录下来，作为今后跨越式跳高﹑跳“竹竿舞”的练习手段。 　　因此，教师在课堂上应采用多种方法启发学生积极参与教学，充分发挥主体作用，从中吸取经验，提高教学效率。 　　3.失败与教训 　　“失败是成功之母”，教师如能及时记录某些失败的教训并加以纠正，便能提高教学质量。如在技巧教学中，针对采用传统的教学方法，很多同学在前后滚翻练习中无法滚成直线的问题，课后想来想去，觉得应该另辟捷径，看看有没有其他办法。后来笔者利用靠墙和斜坡合并使用，效果明显增强，学生的练习兴趣也非常浓厚。再如在“山羊分腿腾越”教学时，由于保护站位不当，导致有些素质较差的同学向前跌倒，容易出现伤害事故。这些深刻教训笔者都作了记录，时刻提醒自己今后该怎样备课，该采取怎样的教学方法才能提高教学质量。 　　4.成功的做法 　　失败的经验要吸取，成功的方法更应发扬，即要“扬长避短”。每堂课下来，对自己在本次课中设计的课堂教学结构，对所采取的某些成功的教法、做法，应一一加以记录，并不断积累，有效促进教学水平的提高。如在教授动作较复杂的练习时，笔者先用小黑板，用简笔画先把动作简化，对各环节进行分解说明，这样学生在练习前对