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小学英语语法教学点滴感悟 　　 　　 　　 　　 　　【内容提要】：小学英语语法教学，只有渗透在一定的语言环境中去不断的运用，再加以归类总结，才能达到最佳的学习效果。 　　【关键词】：语法、单词、感悟 　　 　　小学英语语法教学是一个难点，在课堂上大家会发现老师讲的激情四溢，孩子们却似懂非懂的样子，到最后还是说错不少，做错不少。因此，教师过多的讲解往往收效甚微，对此，我认为语法的教学只有渗透在一定的语言环境中去不断的运用，再加以归类总结，才能达到最佳的学习效果。另外，在学习语法的同时还可以帮助学生很好的记忆单词。做法如下： 　　一.如何培养学生对语法学习感兴趣。 　　兴趣是最好的老师，要想让学生们对语法感兴趣，首先我们要高容量地准备好每一节课，跟本课有关的话题，词汇，句型几日常用语都要有选择地复习运用，在孩子已有的基础上逐步过渡到新的知识点。只有教师的语言丰富了，才能启发调动起孩子说的欲望和参与的积极性。设想一下老师的课堂用语总是干巴巴的那几句，不仅孩子听起来没劲，恐怕自己也会觉得越教心里越发慌。因此，教师的语言丰富了，说得多了，说的流畅了，说的准确了，说的精彩了，才会对孩子起到表率与示范的作用。 　　二. 通过语法识记单词。 　　在小学英语学习阶段，语法不仅在句子中起到骨干作用，也可以帮学生有效的记忆单词，从而扩大学生的单词量。在众多的语法中我以下列语法进行详细的说明： 　　1．名词复数：在教学中我会把名词复数的变化口诀教给学生： 　　单数变为复数式，一般词尾加-s；下列句词词尾后，要加-s先加-e：发音[f]、[t]、[s]和[z]，或是某些辅音加-o时。 　　有些名词变复数，词尾变化要注意。y前字母是辅音，一律变y为-ies.遇到f和fe，有时需要变-ves.少数名词不规则，特殊情况要强记。 　　说明： 　　1）．名词变复数形式，一般在词尾加-s. 　　eg:bag-bagsbanana-bananasbird-birdspen-pens,.... 　　2）．词尾发音为[f,ts,z]的名词（即以字母sh,ch,s,x结尾者）在变复数时，要在词尾加-es，eg:watch-watches,box-boxes, bus-buses, etc) 　　3）．若词尾字母o的前面是辅音字母，变为复数时，有些加-es，eg:hero-heroes, Negro-Negroes, patato-patatoes, tomato-tomatoes.这四个词可组成一句话来记忆：Heroes and Negroes eat potatoes and tomatoes（英雄和黑人吃马铃薯和西红柿。简为二人吃二菜。） 　　但有些以o结尾的名词则加-s，eg:photo–photoes, piano–pianos等。 　　4）．若词尾字母y前加的是辅音字母时，变为复数，首先把y变为i，再加-es,eg:family–families, city-cities, baby–babies等，但若词尾y前为元音字母时，则可直接加-s, eg:day-days, boy-boys等。 　　5）．以f和fe结尾的名词变复数时，首先将f和fe变为v,再加-es，我们也可用一句话来记，“狼（wolf）和小偷（thief）的妻子（wife）用小刀（knife）威胁书架(shelf)上的半片（half）叶子（leaf）的生命（life）。另外记住一些常见特殊词，eg:roof—roofs. 　　6）.有些名词的复数变化是不规则的，eg:man-men, woman-women, child-children, Chinese-Chinese, sheep-sheep等，平时多留心，稍微加以归纳，是不难发现其的特征的。 　　2．基数词变序数词：一般是在基数词后加上－th构成，但应记住一些特殊变化，口诀如下：基变序，有规律，词尾要加－th；第一、二、三，个别记，词尾各是t，d，d；八减t，九去e，-ve要用f替；-ty变y为i，th前面有个e.要是遇到几十几，前变基来后变序。 　　3、形容词和副词比较级和最高级构成口诀：一者比较用原级。比较级限二者比。三者三者往上比，最高级的用法起。 　　结尾直加-er, -est属一般，详细构成方法逐一来侃谈。 　　一辅音结尾重读闭音节看，辅音双写-er, -est是习惯。 　　辅音加y(ly)除外有型感，按照去y,-er, -iest方法办。 　　上述皆属单音部分双音段，下面把多音节规律来看看。 　　词前加more, most此规律唤。规则变化到此已全都谈完。 　　有些不规则变化请你记全。“双好”better, best记的宽。 　　“坏病”worse, wors