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小学英语课堂教学中结课艺术 　　俗话说：“编筐编篓，全在收口。”课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识条理化、系统化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担，拓展、延伸课堂的重要环节。它对于实现教学目标，激发学生的学习兴趣具有十分重要的意义。如果说引人入胜的开头是一节课成功的一半，那么，画龙点睛的结尾则会使成功得以巩固和保持。因此一堂成功的英语课，不仅要有独具匠心的导入、异彩纷呈的活动、精美合理的板书，还要有新颖有趣、耐人寻味的结尾。 　　一、评价式结课 　　评价式结课是指在课堂教学结束之时，老师根据学生的上课表现，对学生个体或者小组进行表扬，提高学生的学习兴趣。 　　【案例1】我镇第五小学的贾晓莹老师在教学Robots will do everything这一单元时，对男女生进行分组，并在黑板上画了一只瓢虫，瓢虫的身体两部分代表男女生组，学生表现好的时候，教师就在瓢虫身上画一个小红点。在完成最后教学环节后，贾老师对整堂课进行了评价总结： 　　T: Let’s count the red dots on this ladybug.Who is the winner？ 　　Ss: One,two,three... 　　T: The boys/girls are winners.Congratulations! 　　奖励是最常用的一种评价手段，小组比赛则是评价的良好载体，竞赛评比激发了学生的学习兴趣。贾老师最后对学生的评价，其实就是整个课堂教学过程的一次总结。在评价的过程中，孩子的学习过程得到了老师的肯定，学习兴趣自然也提高了。 　　二、情感式结课 　　课程改革要求教师在课堂教学中要关注“三维目标”，即“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度、价值观”。所以在整个教学过程中，情感因素应伴随认知因素而出现。尤其在结课环节，教师进行情感升华应水到渠成，以情动人，以事感人。在一节课中，无需承载太多任务，实现过多目标，教师只需梳理出情感教育点，在情感升华时做到无痕连接或无缝对接。 　　【案例2】我镇第三小学杜玉双老师在执教公开课This is my mother这一单元时，将本单元的情感目标设计为：通过学习引导学生学会“爱”，爱自己的家人，爱自己的朋友，从而爱我们的地球这个大家庭。她在结课环节是这样做的： 　　T: Boys and girls, today we have talked about family. Do you love your family？ 　　Ss: Yes,we love our family. 　　T: What does “family” mean？ Do you know？ 　　Ss: ... 　　T: (smile) Family means... 　　教师出示课件，大屏幕显示flash动画：family=Father，mother and I，I love you. 　　杜老师的这种情感式结课既紧扣了本单元的主题，又渗透了情感教育，真实不做作、细腻而无痕，不仅感动了学生，也给我们听课教师留下了很深的印象。 　　三、衔接式结课 　　衔接式结课既能对已学知识进行总结巩固，又能对未学知识进行恰到好处的铺垫和呈现，可谓一举两得，而且能够勾起学生探究新知的欲望，成功地激发孩子课后的自主学习。 　　【案例3】新标准小学英语第四册第三、四模块围绕will这个句型展开教学活动，引导学生谈论将要发生的事情。在学完了第三模块后，我设计了这样的结课： 　　T: Today,we have talked about Shanshan’s holiday. On Monday she’ll go swimming ... 　　On Tuesday she’ll...引导学生把课文内容复述一遍，加深印象。然后教师话题一转： 　　T: Next class,we’ll have a new friend.It can walk. It can talk.It will do the housework. It will help children learn. It will make cakes. It will take pictures. It will do everything one day.Oh,what’s that？ Can you guess？ 　　Ss:It’s a robot.(预习过的同学能够回答出来) 　　T：Well, please find out information about robots after class.OK？ 　　Ss: OK. 　　这种结课方式既简洁有效，又不拖泥带水，而且能够引发学生自主学习，主动探究，效果很好。 　　四、游戏式结课 　　在小学英