小学语文高效课堂细节处理.docVIP

小学语文高效课堂细节处理 　　摘要：新课程背景下小学语文高效课堂教学中促进学生积极有效地学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。教师在教学过程中对细节的有效处理，可以极大地激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，获得高效的教学成果。 　　关键词：小学语文高效课堂 关注细节 有效地学习 　　新课程背景下小学语文高效课堂教学中促进学生积极有效地学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。教师的教学观念和方式都已经发生了可喜的变化，合作学习，探究性学习等现代教学方式已经运用到小学语文课堂上，留给学生活动的时间和空间多了，课堂上学生肯做敢说了，学生的个性得到了张扬，课堂教学出现了多样化、高效化的可喜现象。但是，美中不足的是高效课堂中，有些老师在细节处理上没有把握好，使得教学实际效果不令人满意。下面就谈一谈我在教学中关注细节的有效方法。 　　一、强化备课细节，为实现高效课堂教学提供保证。 　　我在备课时，首先要准确把握教材的科学体系和逻辑结构，把握教材的重点内容和非重点内容，把握教材的难点和疑点。然后对教学内容进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材进行深加工，结合教材采取灵活多样的教学方式，求新求奇。在我们的低年级课堂教学中，教学的方式要尽量多一些，活一些。讲述、读书、讨论等形式交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意。有新意才能让学生兴奋起来，才会让学生感觉到学习过程的美妙，就好像步入百花盛开的花园到处能够闻到鲜花的清香。教师要想方设法使每一堂课充满新意。比如：在学习《小蝌蚪找妈妈》一课时，我请同学配合老师表演读，通过动作体会“迎上去”“追上去”等不同动词所表示的不同意义，孩子们在一行一动表演中，加深了对词语的理解，而且兴趣极高。之后又设计了师生对读，男女生对读，小组表演读，竞赛读等多种形式，孩子们在多种形式的读书中懂得了小蝌蚪变成青蛙科学知识，体会到了小蝌蚪变成青蛙的高兴与快乐。这种教学方式会让学生产生无穷的乐趣，从而引起学生浓厚的学习兴趣。为提高课堂教学有效性提供保证。 　　??、充满情感、富有节奏感语文教学语言，为高效课堂教学添彩。 　　语文教学语言的情感是指语文教师在深刻体会语文教材的思想内容后发自内心的饱含热情的真情实感。富有情感表现力的语文教学语言能引起学生的共鸣，起到“润物细无声”的潜移默化的效果。语文教学语言的节奏，是指由语文教师内心的情感引起语言快慢急缓的变化，并和语言的轻重强弱、语句的断连疏密、语气语调的刚柔抑扬有机结合，融为一体。语文教学语言的情感不能随意而发，也绝非矫揉造作，一定要依据语文教材的内容，才能达到以情动人的效果。同样，语文教学语言的节奏也要根据语文教材的内容和课堂上学生的情绪巧妙地控制和调节，不能为了节奏而节奏。快慢得当、轻重有度、张弛适宜的节奏是为了更好地吸引学生，调动他们的积极性，达到启发性的教学目的。 　　三、抓好预习细节，为实现高效课堂教学做好铺垫。 　　课前预习十分重要。预习是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解课文内容，并做好学习新知识的准备工作。多年来一直担任小学低年级组的教学工作，特别是一年级教学，他们正处在习惯的养成阶段，于是我将预习作为一项家庭作业提出来，并要求：课文???三遍，读熟读通。圈出本课生字，在课后加上音节。再想一想，通过读书你都知道了什么？以及把课后的习题多加思考思考。孩子们在做好预习的基础上，在老师进行课堂教学时，就能更好地抓住重点，解决难点，提高学习效率。而且，当他们有了一定的知识经验时，表现出来的积极性和参与的欲望极高，学生的学习质量得到了保障，课堂教学的有效性自然得到提高。预习习惯的养成，为以后的学习打下良好的基础。 　　四、激发求知兴趣，是实现高效课堂教学的前提。 　　好奇是儿童的天性，也是儿童求知世界的起点。这就要教师创设一个充满疑问和问题的情景，来激活学生的活力系统，使学生在学习过程中产生并保持积极主动的心态，教师应注重挖掘语文学科自身的认知价值和特有的魅力。所以在创设问题情景时，不要一下子抛给学生一大堆需要解决的问题，而是应该层层设疑，让学生在解决问题时犹如剥丝茧，不断体会到成功的喜悦，从而激发学生主动参与，自觉去发掘学习，积极探索，以提高其认知水平和学习效率。 　　1、创设情景，激发兴趣。如：我再上《只船和风筝》一课时，开始播放歌曲《找朋友》，孩子们在唱歌的同时，找到了自己的好朋友，体验到了拥有朋友的快乐。这一情景的创设，孩子们的学习兴趣一下子被激发出来，很自然的投入到新课的学习中，而且对“小熊”和“松鼠”友谊的体验作了很好的铺垫，为新课打下了基础。另外，我还设计并制作了“小熊”和“松鼠”的头饰，小帆船、小风筝等，使孩子们兴趣浓厚，积极性很高。 　　2、表扬鼓励，培养兴趣。小学生自尊心强，可塑性大，这