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小议高三历史复习方法 　　高考历史试题是以问题为中心，以能力立意和人类所面临与关心的现实问题为素材，许多题目源于教材，而又高于教材。或取课本之外的材料。但不管怎么样，教科书仍是复习的主要资料，是同学们获取系统知识的主要依据，也是高考出题和制定答案的主要依据。那么如何掌握大量的复杂的知识呢？因此，掌握历史复习方法，提高历史复习效率就摆到了十分重要的地位。复习是一个艰苦的再认识过程，也是一个艰难的再提高过程，要想在复习中出效率、见收获，须从以下两个方面入手。 　　一、构建知识网络 　　知识网络是知识内在的点、线、面交织而成的有机整体。在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成科学的知识网络。 　　（一）要从宏观上认识历史，掌握历史发展的总体关系。所谓总体关系，可从两个方面来看： 　　1.是历史发展的基本线索 　　古今中外的历史千头万绪，错综复杂，但一般来说，大都贯穿着一条或几条主线，如：1840—1949年的中国近代史，有三条主线：中国人民的屈辱史，中国人民的抗争史，中国人民的探索史。1949年以后的中国现代史有两条主线：新中国的崛起史（指社会主义革命和建设的巨大成就），中国共产党的探索史（指探索一条有中国特色的社会主义建设道路）。而上述各条主线是紧密相关，不可分割的。这就要求我们在教学中，环绕上述基本线索组织史实，使学生头脑中混杂的知识有序化、系列化。 　　2.是各历史发展阶段的基本特点 　　把握了一个历史发展阶段的历史共性，也就把握了它的总纲。纲举目张，这个总纲下的子目问题，也就易于把握。如：明清时期是封建经济的进一步发展和封建制度的衰落时期，其中封建制度的衰落是一个主要特征，可以从以下几方面体现：政治，经济，对外关系，思想文化等方面，因此，我们应在这一基本特点的综合控制下，对上述现象进行分析，从而得出封建社会由盛而衰的结论。 　　（二）从局部看，即课本每一节内容 　　读书的方法，是学习历史的最基本的方法，不少学生的读书是死记硬背，即读一句，记一句，记一句，读一句，翻来覆去读了好多遍还是不得要领，一时强记下来的知识，很快就忘记了。究其原因，就在没有掌握课本的知识结构与知识体系。那么，我们应如何掌握每一节的知识结构与知识体系呢？ 　　最基本的一环是如何阅读正文。它要求学生结合目录揭示的基本特点，一边阅读，一边思考；对每一个子目下的一段或几段文字，进行具体的分析。务必做到：紧扣子目，划分层次；编写提纲，提炼要点；推敲词语，圈点批划；分析史实，得出结论。并在此基础上，认识每一节课文在整个章节和单元中的地位和作用。 　　（三）从古今中外的联系看。即我们在处理问题的时候，不仅要考虑内部诸要素的联系，还要考虑它同外部诸系统的联系。学会横观历史，就要了解历史现象的横向关系。所谓横向关系，可从两个方面来看： 　　1.是中国历史跟世界历史的关系。 　　中国历史是世界历史不可分割的一部分，即使是古代中国也不是孤立于世界单线发展的。如：汉朝的丝绸之路，唐朝的对外交通，南宋和元朝的海外贸易，明朝郑和的下西洋，以及四大发明的西传，都是中外经济文化交流的突出例证。近代中国与外国历史的密切关联，近代中国的发展史就是一部外国的侵略史，每一时期的发展特征都与外国资本主义的发展有关，如：随着工业革命的开始，英国等国家发动了鸦片战争；随着主要资本主义国家向帝国主义的过渡，开始向中国进行资本输出，发动大规模的侵华战争等。 　　2.是世界各地区、各国家历史事件的关系。 　　世界上任何一个国家或地区都不是孤立存在的，都不可避免地要跟周围甚至更远的国家和地区发生直接和间接的关系。即使是古代美洲的历史也不例外。例如：原产美洲的玉米、甘薯、马铃薯、烟草等作用，在明朝中后期传入我国；欧洲的启蒙运动与中国的新文化运动，后者的发生受到前者的影响；可见，世界上任何一个地区或国家都是一个开放系统，它所发生的历史大事，都会给予外界以不同程度的影响。古代世界是如此，近现代世界更是如此。 　　以上的工作完成后，我们可以抛开书本，拿一张白纸，然后看自己能够回顾起多少，那些能够回顾出来的也就是你所掌握的知识。特别强调一点，很多学生只把拿起教材背看成是复习，其实空闲时间我们完全可以在脑海中回顾所学知识的框架，看看自己的掌握情况，如果在脑海中有一个完整的框架，那就说明你对知识的掌握已经有了一定的基础。 　　二、做到五个重视。 　　1.是重视《考试说明》。 　　《考试说明》就是考纲，是最权威、最准确的信息源，应按图索骥，以《考试说明》为基本框架，以课本为血肉，以老师讲解点拨为润滑剂，对课本知识来一个最后的扫描式清点。 　　2.是重视模拟考试和老师的评讲。 　　因为这些考试试卷大多为老师综合各种信息，运用集体智慧精心制作而成，相对于以前的试题