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从会计信息系统功能结构出发谈会计信息系统课程教学 　　[摘要] 会计信息系统作为高校会计学专业的核心课程，已经开设了很多年，但在课程的教授内容、教材的选择、教学的形式等方面，各高校都不尽相同，存在较大的随意性。本文从会计信息系统自身的功能和结构出发，探讨会计信息系统课程的培养目标，设计课程的教学内容。 　　[关键词] 会计信息系统； 功能； 教学 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2012）21- 0088- 02 　　会计信息系统（原会计电算化）课程作为会计学专业的一门专业必修课，在我国已经开展教学与研究将近30年了。但在会计信息系统课程教授的内容、教材的选择、教学的形式等方面，各高校有不同的理解，存在较大的随意性。 　　1 会计信息系统课程教学的现状 　　1.1 教学目标不明确 　　只有课程的教学目标明确，才能确定教学内容和教学方法。对于会计信息系统课程的教学目标，相对于会计学的其他核心课程而言，各个高校并没有一个普遍认可的观点。比较各个高校可以发现，无论是教学内容、教学重点还是教学方式都有较大的随意性。 　　现有的会计信息系统教学目标大致分为两部分：如何使用财务软件，如何构建会计信息系统。对于这两个目标的理解，特别是如何构建的部分，各个高校、不同老师的理解差异较大。笔者认为从课程培养的能力出发来确定教学目标，更符合会计信息系统作为一门与实务紧密结合的课程的特点。 　　1.2 教学内容随意 　　会计信息系统课程本身就是一门交叉课程，涉及的内容非常多：计算机基础、网络、数据库、软件工程、管理学、会计学、管理会计、管理信息系统等。当对于课程的教学目标认识不同时，各个高校在安排具体教学内容、教学重点，设计教学方法上缺乏一个普遍认同的标准，也使得学生在学完这门课程后把握不住课程的精髓。 　　1.3 缺少和实务紧密结合的教材 　　会计信息系统现有的教材主要有以下几类：一是以讲述软件为主，按照系统的模块逐一展开，通常结合某一种软件进行；二是以系统开发为主，详细阐述系统开发方法、系统分析的工具，并使用某一种计算机语言进行程序设??；三是较为全面地介绍会计信息系统的知识，包括开发、实施、管理、操作等；另外，也有些教材把Excel在会计中的应用纳入会计信息系统课程。 　　以上几类教材各有利弊，但有一个共同的特点就是和实务结合得不够紧密、理论和实际脱节，特别是系统维护、流程重组等内容，缺少典型的案例支持。讲述软件部分的内容大多数又以某个软件的操作为主，缺少具体问题的讲解；而系统开发的部分往往需要较好的编程基础，实际上课的效果并不理想。所有这些问题使得学生对于书本的内容理解不够深刻，也不够贴近学生未来的工作。 　　2 从会计信息系统的功能和结构出发确定课程的教学 　　2.1 从系统的功能和结构角度确定教学 　　会计信息系统的功能与会计的功能是一致的，起到对企业经济业务确认、计量、记录、报告的作用，前者借鉴了信息技术的手段。计算机技术的介入极大地拓展了这些功能的效用：更高效便捷的数据处理、更及时的信息披露、更完整的辅助决策信息等。 　　从会计信息系统自身的功能和结构出发研究和组织课程的教学，有助于学生未来更好地胜任相关工作。会计学专业的学生毕业后的工作分布于会计信息系统的各个环节：会计数据的采集和处理（业务系统凭证、工资、固定资产、总账等）、会计数据的输出（报表）、会计数据的分析（管理会计）、系统的维护（会计制度和流程的设置），按照这种架构组织教学可以更充分地研究并理解整个系统的运作及其精髓。现有的教学中对于会计信息系统数据的分析、系统的维护部分，无论是教学还是教材都不够深入和具体。 　　笔者并不赞成在本课程中花大量课时讲授系统的开发，一方面会计专业人员未来从事系统开发的可能性并不高；另一方面，对于会计人员而言，本身就是站在会计的角度参与系统开发，只有在充分理解系统的功能、结构、运作之后，才能胜任这一角色。 　　2.2 会计信息系统的功能 　　会计信息系统可以定义为利用信息技术对会计信息进行采集、存储和处理，完成会计核算任务，并为企业经济活动管理和监控的分析、决策提供有用的辅助信息的系统。 　　会计信息系统的功能可以归纳为：输入功能、处理功能、输出和反映功能，会计信息系统的实际运作又与企业经营过程紧密结合，完成会计过程。以企业管理信息系统中的会计信息系统为例，企业会计过程如图1所示。 　　会计信息系统的功能具体为： 　　（1） 输入。会计信息系统的输入是对企业业务数据的确认和收集过程。企业管理信息系统中的会计信息系统，大量数据是通过与业务模块的关联取得的，这一功能的实现需要制定各种会计规则和方法。 　　（2） 处理。处理功能即加工业务活动数据的过程，会计的凭证处理、过账结账等均属于此部分功能