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浅谈生活知识迁移在计算机教学中运用 　　摘要：在计算机应用软件教学中，需要学生能够充分理解相关专业术语、熟练掌握相关操作方法、形成一定的应用能力、培养相应的情感态度。这些目标和要求对学生来讲，由于思维习惯、学习基础等因素的影响，容易因专业术语理解困难而出现操作方法难以掌握，从而导致无法形成与实践对接的应用能力，也无法顺利实现情感培养。很好地运用知识迁移原理，从学生熟悉的生活和实践知识出发，通过类比，充分激发学生学习兴趣与创新精神，提高学习效率，达到学以致用的目的。 　　关键词：衣柜“哲学”；广告“文学”；项目教学；团体协作；创作热情 　　中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)12-2822-02 　　On the Life of Knowledge Migration in the Computer Teaching 　　OU Yang -fang 　　(Changde Normal School of Hunan Province, Changde 415000,China) 　　Abstract: The teaching of computer application software, require students to fully understand the jargon and master the methods of opera tion, a certain ability to develop appropriate emotional attitude. Factors, due to the habit of thinking, learning foundation for students in terms of easily jargon to understand the difficulties and methods of operation are difficult to grasp these goals and requirements, resulting in the formation of the docking ability and practice can not successfully cultivate emotional. Use of knowledge migration theory, starting from the students familiar with the life and practical knowledge, by analogy, to fully stimulate student interest in learning and innovation spirit, to improve learning efficiency, and so on so forth. 　　Key words：wardrobe philosophy; advertising literature; teaching of the project; teamwork; creative passion 　　一直从事计算机专业教学工作的我，开始觉得计算机教学与生活联系不大，但随着计算机的发展与普及，教学科目的重组，我发现计算机教学其实能与生活紧密联系[1]，教学时，由原来的枯燥无味变得越来越感性与自然，正因为如此，也能帮助学生理解复杂的概念，激起学生的创作热情，从而在很大程度上改善教学质量，下面的几个实例能很好地说明了这一点。 　　1文件（夹）操作与衣柜“哲学” 　　在进行“文件与文件夹操作”的课堂教学前，我想起了以前按部就班讲授这一知识点时，效果并不理想的情景；也回想到了前不久给同事的电脑重装系统时，花了一个多小时，苦找需要保留的一些文件时的情景；再联想到昨天我重新整理衣柜时的情景，顿时豁然开朗，将衣柜“哲学”运用到今天的教学中，于是课堂（一个幼师班）中有了如此的一问一答的开场白：“大家家里大概都有衣柜吧？”，“有的”；“衣柜就像我们这间没有隔断的机房吗？”，“不，是被隔成了许多小格格的！”；“为什么要进行分隔呢？”，“便于放不同人与不同季节的衣服！”；“噢，如果把电脑的硬盘比做一栋房子，不同的磁盘比做客厅、卧室、厨房等，那么文件夹可看成是衣柜，衣柜再度隔开，意味着文件夹下面可以不断建立同级或下一级子文件夹，不同人或不同季节的衣服放在不同的格子里，也就表示了不同的文件可以放在不同的文件夹中。如此一来，我们就可以很快找到自己需要的衣服，那当然在不同的文件夹中，就可以迅速地找到自己需要的文件了”。有了这个衣柜“哲学”的比喻，课堂教学进行得异常顺利，引导学生学习建立、命名文件夹、移动与