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探析大学新生角色转换与适应 　　摘要：由于大学生角色的心理准备不足和角色认知模糊，导致许多大学新生出现了角色转换的不适应。可以考虑从找准角色定位、强化实践教学进行角色学习和训练、开展心理健康教育、正确评价自我等方面着手，探讨教育和引导大学新生尽快完成角色转换与适应。 　　关键词：大学新生 角色转换 适应 　　社会角色理论认为，所谓角色，是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。角色转换是指人们伴随着身份角色和社会位置的变化而发生的思想观念和行为模式的转换[1]。大学新生从中学生成为大学生，必须及时摆脱前一个角色思维模式和行为方式的影响，完成角色转换，才能满足大学生的角色期望与要求。 　　1 大学新生角色转换的不适应 　　从应试教育的高压环境下进入相对宽松和多元化的大学校园，每个大学新生都面临全新的世界。从自然环境到学习方法，从个人目标到社会期望，都发生了急剧变化，当然，中学时代或家庭中的角色范式已不适用，需要他们能够在短期内很快适应，并完成个人角色的转变。然而，大学新生的角色转换与适应并不是一蹴而就的，大多数新生普遍存在角色转换与适应困难，存在诸多问题。 　　首先，大学新生独立性不强，对家长有较大的依赖；对社会了解不深，过于理想化；对陌生的环境和复杂的人际关系一时难以适应；对自我的认识模糊而难以定位，这些都影响着角色转换的进程。其次，无论课程的安排、教师的授课方式与课外辅导等方面的巨大变化，使大学新生感觉非常吃力和紧张。再次，大学新生对新环境的种种不适应也会在心理上显露出来，易产生目标不明的空虚感、相形见绌的自卑感、幻想破裂的失落感、知音难觅的孤独感和竞争压力的恐惧感等心理困扰。因此，帮助大学新生尽快实现角色转换与和环境适应，势在必行。 　　2 角色转换不适应的原因分析 　　每种社会角色都有其行为规范。大学新生必须遵循大学生的行为规范，由于大学生角色是开放性角色，新生对其行为模式不太熟悉，经常产生角??困惑，甚至出现角色偏差。 　　2.1 大学生角色的心理准备不足 从中学生到大学生，这是人生求知道路上又向更高层次迈进的一大步，也是人生成才路上最关键的一步。目前在人们的观念上，一般认为考上了大学，便能成为一名对社会有用的人才，似乎是水到渠成、顺理成章的事。大学新生在“金榜题名”的兴奋之余，忽视了入学前后的心理调适。走入大学，每一位新生都面临全新的环境，全新的挑战，诸如社会角色、奋斗目标、思维方式、生活节奏、交往理念等方面与中学生相比都发生了转变。如果大学新生没有做好角色转换的心理准备，入学初期必然会陷入角色困惑之中。 　　2.2 大学生的角色认知模糊 社会角色理论的创立者米德教授早期把社会看作是一个大舞台，社会成员即为剧中角色。角色在这里是指个体在社会中由于占据一定的地位而显示的态度与行为模式的综合。它不仅反映一定的社会地位和行为模式，也包含了社会对处于特定地位的人的行为的期望[2]。大学生作为学校、家庭和社会的一员，家长期望高，个人成才欲望强烈，社会的要求更高，笔者认为社会对大学生的角色期待应该概括为：学习上要自觉、生活上要自理、管理上要自治、思想上要自我教育。 　　实际上，目前部分大学生很难认清自己的角色，也未能扮演好相应的角色。究其根源在于大学生对自身社会角色缺乏认同感。首先，很多大学新生面对角色的转变和各种环境、条件的变化感到茫然，不了解大学生的角色要求，对自己的角色定位模糊甚至是歪曲。其次，大学新生学习角色的主体意识不强，对待学习和学习活动没有强烈的好奇心和求知欲，不但缺少主动性和积极性甚至还产生厌学情绪，进而反感教师的教育和管理。同时，学习风气不端正、考试作弊现象时有发生，缺乏自我教育的意识和能力，更无法做到严格自律。 　　3 加快大学新生角色转换与适应的对策 　　角色转换是一个艰苦而长期的过程，需要自身坚持不懈的努力。完成大学新生角色的转换，需要高校教师和学生管理部门齐抓共管，从多方面着手开展工作，方可做到事半功倍。 　　3.1 找准角色定位，明确自身责任 角色理论认为，角色和责任是相辅相成的，只有清晰认知并且积极认同自己扮演的角色，才能明确并主动承担自己应尽的责任。人生的悲剧往往总是因错位而产生，如果不能把握自己的角色定位，就会在生活的舞台上迷失方向。因此，当代大学生需要冷静下来思考，认清自己社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的角色定位；领悟社会或他人对自己大学生角色的期望；详细了解和掌握该角色的行为规范，并按照角色规范来严格要求和完善自己；明确应享有的权利和应尽的义务；努力培养积极的态度和情感，加强自身的修身立德，提高自身素质；自觉完成角色转换，演好自己被赋予的角色，并承担角色责任，为日后立足社会打下坚实的基础，