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高职院校汽车专业英语课程改革研究与实践 　　摘要：本文在分析高职院校汽车专业英语课程改革必要性的基础上，对目前高职院校的汽车专业英语学生的学习现状以及教学中存在的问题进行了研究分析，并从高职院校人才培养目标的角度出发，提出一些具体的实践措施和方法。 　　关键词：高职院校 汽车专业英语 课程改革 措施和方法 　　近年来，随着汽车工业的快速发展，我国汽车保有量急剧增加的同时，大量进口汽车也涌入了我国市场，而这些进口汽车的整车、零部件和技术绝大部分都是用英文标识的。所以提高学生的专业英语水平，加强学生汽车专业英语的应用能力是时代发展的迫切需要。而目前汽车专业英语课程现状还存在着一系列问题，影响着教学效果。因此笔者对汽车专业英语课程中存在的问题进行了研究分析，并结合汽车专业英语的特点，提出了汽车专业英语课程改革的必要性以及一些课程改革的措施和方法。 　　1 汽车专业英语课程改革的必要性 　　随着我国汽车工业的蓬勃发展和改革开放程度的不断提高，我国已经成为世界上最大的汽车消费国，汽车产业进一步引进国外技术和资金，加快了发展的形势，以及一些中国汽车企业积极走出去的成功案例，汽车专业学生不可避免地接触大量以英语为主要载体的汽车专业文献资料。而且随着世界经济全球化和信息化的加速发展，我国汽车行业许多技术资料都是全英文，尤其是随着现代通信技术的迅猛发展，从网上接触到先进汽车技术信息的95%也都用英文来表达。因此，对汽车相关英文知识的缺乏将会对学生今后从事汽车相关岗位的工作产生非常不利的影响。事实上，汽车英语已经逐渐成为汽车相关企业选择人才的一项重要标准。这就要求我们汽车维修技术人员和汽车营销人员能正确熟练的使用汽车专业英语，才能了解本行业的发展方向和掌握新的专业技术。同时，现在汽车企业懂汽车专业英语的技术人员非常缺乏，但他们工作中又必须大量接触汽车专业英语，因而给工作造成很大的困难，大大降低工作效率，而企业又非常需要既懂技术又懂汽车专业英语这类人才，所以汽车专业英语的重要性日趋明显，汽车专业英语课程改革也迫???眉睫。 　　2 汽车专业英语课程的现状 　　2.1 学生英语基础差，学习动机不足 高职院校学生英语基础差，这是不争的事实。笔者对刚入校的汽车专业学生的高考英语成绩及英语学习动机和喜欢程度进行了调查，调查的结果令人担忧：高考学生英语成绩及格率只有2.01%，97.99%都是不及格，且成绩最差（50分以下）的学生比例占到了60%以上。当问及他们是否喜欢英语时，85%以上的学生都说不喜欢，认为学习英语用处不大，将来也不会从事和英语相关的工作。正是因为绝大部分学生的学习动机不足，这给汽车专业英语的教学带来了很大困难。 　　2.2 缺乏专门的汽车专业英语教师 目前，大部分高职院校都缺乏既懂汽车专业知识又能把英语语言教学应用自如的专门汽车专业英语教师。因此就会出现这样尴尬的局面：一是英语专业教师，虽然英语语言功底扎实，听力口语俱佳，但一接触到专业知识就显得有点力不从心；二是专业教师中英语较好者，虽专业功底较深，但对英语教学缺乏专业培训，很多教师在发音、口语等方面存在缺陷。因此，不论是哪一类专业英语教师，要想真正教好专业英语课程，还都需要接受培训。 　　2.3 课时不足，课程被重视程度不够 大部分高职院校的汽车专业英语课时只有30个左右。因为课时不够，任课教师对汽车专业英语方面知识只能有选择性的讲授，因此在有限的课时内，要想达到较高的教学目标，这对广大师生来说本身就是一种极大地挑战。再加之汽车专业英语被一些院校重视的程度不够，认为是一门可开可不开的课程，甚至开成了选修课，这样也给学生造成认识上的偏差。 　　2.4 教材中实践性内容太少，缺乏吸引力 既要让学生掌握职业能力必备的知识，又要在实践工作中有所运用，还要对学生有一定的吸引力，这就对我们使用的汽车专业英语教材提出了非常高的要求。然而这样的高质量教材在目前阶段非常缺乏。因此，往往会出现专业英语教材枯燥，加上课堂教学形式单一，过多把专业英语作为专业知识进行介绍，一堂课下来，学习气氛沉闷，老师讲得汗流浃背，学生却昏昏欲睡。 　　3 汽车专业英语课程改革的措施和方法 　　鉴于以上种种情况，笔者在此提出了以下一些汽车专业英语课程改革的措施和方法。 　　3.1 通过形式多样的课堂教学，提高学生学习的主动性和积极性 高职院校汽车类专业学生毕业后主要从事汽车的营销、维修、配件管理以及和企业、事业单位汽车有关的相关工作。因此，教师应该将英语的听、说、读、写、译等五大技能与专业知识紧密结合，模拟学生可能在工作中遇到与英语有关的问题，如阅读操作说明书、用英语向外商介绍汽车的基本构造等，加以分析总结，并通过形式多样的课堂教学方式，来淡化专业英语的枯燥性，引入多媒体教学。例如在讲授汽车发动机工作原理时，首先是文字导入