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关于高校人才软环境建设逆向思考 　　摘　要：高校人才软环境对人才的发展和成长具有重要作用，应该加强人才软环境建设。然而，作为人才个体更要充分发挥主观能动性积极适应高校人才软环境，只有这样，才能最大限度地实现自身价值。探讨了人才适应高校人才软环境的意义和实现途径。 　　关键词：高校；人才软环境；逆向思考 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）15-0263-02 　　随着“人才强国”战略的深入实施，人才资源是第一资源的观念已经深入人心，社会各界对人才环境建设的关注度更高，尤其是人才软环境建设，高校也不例外。很多高校为了实现“人才强校”的目标，积极采取各种有效措施优化人才软环境，栽下梧桐树，吸引金凤凰，力争为各级各类人才搭建平台，创设一个干事创业的良好环境。理论学术界对此种现象有较多研究。但是，唯物主义辩证法告诉我们，看待事物要一分为二，不能只取其一，强调一面而忽视另一面。为人才搭建平台创设良好环境适应其干事创业的需要，无疑是重要的，但反过来人才积极适应环境也是必要的，而且从内外因辩证关系这个角度讲更为重要。因此，本文拟就高校人才软环境建设做一逆向思考，即在高校人才如何充分发挥主观能动性适应环境的问题上进行初步探讨。 　　一、人才适应高校人才软环境的意义 　　环境，辞海里的定义是“人类的外部世界”。人才环境，则是指人才赖以生存、得以发展的社会和物质条件的综合体，包括影响人才成长的各种外部要素的总和[1]。具体到高校人才环境，则包括学校的校舍、师资设备、工资待遇等物质方面的硬环境和学校的历史文化传统、宗旨理念、学术氛围、政策制度、校风学风，情感和人际关系等趋向精神层面的软环境。硬环境具有刚性的特征，软环境则具有弹性的特征；硬环境具有相对稳定性和难以快速大幅提升的特征，软环境则具有更大的灵活性和持久的吸引力。 　　“人本主义心理学家马斯洛认为，人具有不断生长和发展的内在本性，这种本性驱使人们从事工作、学习和其他的社会活动。这是因为人有着极强的归属需要，自我的价值只有在群体中才能得到最为广??的实现。”[2]从这个意义上讲，软环境对人才的作用更重要，对人才的发展和成长更具有决定性的意义。也就是说，人才积极适应学校的软环境，其行为本身就是在对学校的软环境进行优化，同时也能更好地实现自我价值。 　　人总是在一定的社会群体中生活，通过与社会群体人员的交往实现自我价值。而社会群体所构成的环境包括了非常复杂的政策、制度、精神、文化等因素，并通过个体的个性、情感以及价值观对此采取的不同态度而出现不同的结果。知识分子、优秀人才往往都具有较鲜明的个性，而学校软环境建设的一个重要方面就是宽松和谐的工作氛围，如果人才都要坚持自己的个性不愿主动融入环境，关起门来做学问，孤芳自赏，不相互欣赏学习，势必会造成一个相互嫉妒、恶性竞争甚至互挖墙角的学校软环境，不仅不利于学校的长远发展，而且也极不利于个人价值的实现。再好的环境也不是为每个人量身订做的，不可能适应和满足所有人的所有需要，作为个体和主体的人，归根结底要发挥主观能动性，适应作为客体的环境的需要，才能最终达成人才与环境的相互和谐。只有不断加强自我修养，用自己的人格、情感等心理环境去接纳或维护这一环境，积极主动地适应学校软环境，对环境采取接受与认同的态度，形成一个健康和谐、有利于人才自我价值实现的激励环境，才能更好实现自我价值，最大限度地发挥人才自身的作用。从这个意义上说，人才适应环境相对于环境适应人更具有特别重要的意义。 　　二、加强自我修养，积极适应高校人才软环境的途径 　　1.积极参加社会实践，加强自身道德修养 　　道德修养的根本途径是社会实践，在积极参加社会实践的过程中，要把改造客观世界同改造主观世界紧密地结合起来。一方面要努力学习马列主义的理论，树立科学的、正确的世界观、人生观、价值观，努力学习道德知识，树立正确的、先进的道德信念和道德理想。另一方面在改造世界和具体的道德行为等社会实践活动中，又要身体力行，学以致用。在实践、认识、再实践、再认识的循环往复的曲折、复杂过程中，通过变革现实世界和现实道德关系，不断反省自己，正确认识自我，适时、有效地控制自己的行为，并及时根据个体与环境的关系进行调整，摒弃邪念，不断提升自己的道德修养，使自己的道德品质无论在什么情况下都那么高尚和纯洁，从而建立起和谐的人际关系，在组织和社会中找到自己合适的位置，实现自己生活和事业的目标。 　　2.及时消除心理障碍，保持身心健康 　　现实社会是一个复杂的有机体，在一些时候和一些方面，它常常并非如我们想象的那么美好。对此，每个人都应该有足够的心理准备，人才也不例外。 　　遇到外界刺激和出现不如意的事情时，为了保持心理健康，必须及时消除心理障碍。不要总是钻牛角尖，可通过学习有关资料，提高