D-播客建构与媒介素养教育.docVIP

“博客”建构与青少?年的媒介素?养教育 作者：李永健博士? 中国青年政?治学院新闻?与传播系副?教授 邮箱：liyon?gjian?@263.net 李萍 中国青年政?治学院新闻?与传播系本?科生 “博客”建构与青少?年的媒介素?养教育 内容摘要：本文结合“博客”的传播特点?以及青少年?学生的认知?心理等特点?，参考美国的?“Look Sharp?”项目对青少?年媒介素养?的要求，提出了运用?“博客”，在我国开展?“媒介素养教?育”的方法和策?略：首先要在尊?重的前提下?，引导他们的?媒介素养学?习，要培养他们?如何共享人?类集体的智?慧成果；第二要把课?堂、学校的学习?与社会学习?恰当地结合?起来；第三技术、手段是途经?，最终的目的?是要让学生?通过对这一?新型媒介的?个人建构过?程，实现媒介素?养教育的目?的。 关键词：“媒介素养教?育” “博客” 建构主义 Abstr?act: The paper? combi?ne the blog commu?nicat?ion chara?cteri?stic with teena?gers cogni?tive psych?ology?, Refer?s to US Look Sharp? the proje?ct to the young? peopl?e mediu?m liter?acy reque?st, we propo?sed the metho?d and the strat?egy utili?zatio?n the blog to carri?es out media? liter?acy educa?tion in our count?ry: First? under? the respe?ct premi?se, we shoul?d guide? them media? liter?acy study?, train? them how to share? the human? colle?ctive? the wisdo?m achie?vemen?t; Secon?d we must appro?priat?ely unifi?es the class?room, the schoo?l study? and the socie?ty studi?es; The third? ,we shoul?d know that techn?ology? and metho?d are a way, the final? goal is must let the stude?nt throu?gh perso?nally? const?ructi?on proce?ss to his new mediu?m, to reali?ze media? liter?acy educa?tion goal. Key words?: media? liter?acy blog const?ructi?vism 一、背景介绍 近年来，随着“博客”在国内的勃?兴，出现了各种?各样的“播客”与教育有关?的有“学生博客”与“教师博客”、“教育博客”等等，“博客”研究日渐受?到学术界的?关注。到目前为止?，“博客”研究主要关?注“博客”的传播模式?、传播效果、盈利模式等?，而将“博客”运用在教育?教学上这方?面尝试很少?，虽然“博客”诞生的物质?基础是互连?网技术，但是它又是?一种特殊意?义上的新媒?体，因为它是是?继Emai?l、BBS、ICQ之后?出现的第四?种网络交流?方式，是网络时代?的个人“读者文摘”，是以超级链?接为武器的?网络日记，是代表着新?的生活方式?和新的工作?方式，更代表着新?的学习方式?。心特征有时?间性、个人性、开放性以及?互动性。第一、时间性主要?体现在排列?顺序和更新?速度上。第二、个人性指博?客的作者是?一种个人性?的行为，个人性的视?角，个人性的思?想，个人性的爱?好和兴趣。第三、开放性的特?点体现了博?客的利他主?义，博客把自己?觉得有价值?的信息用超?链接的形式?表达出来，使信息共享?最大化。人性与公共?性的结合体?，强调和关注?的是以个人?的视角，以整个互联?网为视野，精选自己在?互联网上看?见的精彩的?内容，并主动为他?人提供帮助?，这体现了利?他的共享精?神。第四、互动性来源?于博客与读?者间的交流?，博客的作者?是博客网站?的核心，而围绕着博?客与博客，博客与读者?，读者与读者?间多重交互?的沟通是关?键。在麦克卢汉?看来，每一种新媒?介产生都开?创了社会生?活和社会行?为的新方式?、媒介是社会?发展的基本?动力，也是区分不?同社会形态?的标志。博客作为一?有着自己一?些很鲜明的?特征，与传统媒介?也有这样那?样的区别。