教案：美丽的小路.docVIP

11、美丽的小路 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能读好每个角色的语气。 3、体会美好环境给我们带来了快乐，明白不美的行为会带来不美的环境。让学生在学习、表演中渗透环境保护意识。 教学重点： 能有感情朗读课文。 教学难点： 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学准备： 多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话引入 师：今天这节课，我们要去美丽的森林中的鸭先生家做客。大家想不想去？那就让我们坐上火车出发吧！ 二、学习生字 （出示生字）咦，怎么出现了一群生字宝宝？哦，一定是要想到鸭先生家做客，就必须要先认识这些生字宝宝。 1、指名读 2、分组读 3、全班齐读 三、精读课文 1、出示课文插图：快看看，我们到哪儿了？我们到鸭先生家门前的美丽的小路上。今天我们就继续来学习11课美丽的小路（板书课题）。请同学们伸出右手十指跟着老师一起来写一写课题。齐读课题 2、继续看图，你在鸭先生的房前屋后或周围看到了什么？ 3、小朋友看到的景色很美，我们一起来看看课文中是怎么写的，课件出示课文第一段。 生自由练读——指名读，齐读。 4、你们的读书声让老师感到这条小路真的很美，这么美的小路，谁愿意来赞美一下呢？（课件出示）啊，多美的小路啊！ 5、师：这么美的小路，朋友们都喜欢到这儿来散散步、说说话。（课件出示垃圾）同学们，可是好景不长，过了不久，你们看这条小路怎么啦?指名回答。美丽的小路不见了，板书――不见了（课件出示文字）谁把第四段读一读，齐读第四段。读时应该用什么语气读呢？ 假如你现在路过这里，你会说什么呢? 你们的心情怎么样？伤不伤心啊？ 6、师：看到小路这么脏，我的心情和你们一样，课文中是怎么说的呢？我们一起来读一读（5——7段） 7、大家有没有发现，这三个小动物说的话有一个共同的特点？（出示课件）嗯，问句，因为后面都有一个什么？（生说问号）师：既然都是问句，那我们该怎样把问句的语气读出来呢？小朋友底下，把这三句话再好好地读一读，看谁读得最好，老师等下请他读。下面就让我们来做一回小小侦探员，看看到底是谁破坏了这美丽的小路。　　（四人小组讨论：小路上的垃圾是从哪儿来的？） 　　师：小侦探们，你们有答案了吗？ 　　师：就在小朋友们热烈讨论的这一会儿，鸭先生也明白了。它看着看着，忽然一拍脑袋，说：出示句子“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”（指导学生加上动作朗读。）师：大家的信心那么足，我相信鸭先生一定能把美丽的小路找回来。他是怎样把美丽的小路找回来的呢？（出示课件）请你认认真真地读一读。（生自由读第9自然段）不仅仅是鸭先生在清扫小路，还有兔姑娘、鹿先生也加入了这支队伍。因为美丽的环境是需要大家一齐来保护的。那我请小朋友们也端起书本，让我们也加入这支队伍，一起再把这一自然段好好地读一遍 师：由于小动物们齐心协力，美丽的小路又出现了。那么这一回小动物们走上这条小路，说些什么呢？（出示课件）师：这美丽的小路又出现了（边板书“出现”，边引说）因为这是小动物们用自己辛勤的汗水和劳动换来的，所以他们说这些话的时候一定很高兴。请小朋友再把这三句话读一读，把喜悦的心情读出来。（生自由读）