《形近字的区分与联系》教学设计.docVIP

汉字家园（二）第四课 《形近字的区分与联系》教学设计 教学目标： 知识与能力：在具体的情境中认识14个生字，会写2个生字。 过程与方法：1、在具体语言环境中，运用字理识字、熟字加部首等识字方法，识记字形。 2、正确流利地朗读字、词、句子，理解字、词的意思，读懂句子的意思。 情感态度与价值观：引导学生感受形近字的特点，增强学生对汉字的兴趣，感受汉字的奇妙之处，激发学生对汉字的喜爱之情。 教学重难点： 1、正确流利地朗读字、词、句子，理解字、词的意思，读懂句子的意思。 2、引导学生感受形近字的特点，增强学生对汉字的兴趣，感受汉字的奇妙之处。 教学准备：字卡、图片与课件 教学过程： 问题导入 课件出示一组形近字组词，仔细观察字形你发现了什么？（它们都是形近字）你知道什么是形近字吗？（字形相近的字）今天就让我们走进汉字家园2第四课，学习形近字感受形近字的奇妙的魅力。 探究识字 课件出示 颗 （ ） 快 （ ） 纪 （ ） 棵 （ ） 块 ( ) 记 （ ） 试读这三组字，你发现了什么？（这三组字称之为同音形近字）它们的区别又在哪呢？我们首先来看第一组字，课件出示“颗”的字理识字图，通过字理我们了解了字义，下面就让我们为它们组词吧！课件分别出示两张图画，组词并练习说话。 第二组字它们的区别又在哪里呢？猜猜这两个字与什么有关？组词并练习说话，指导读句子。出示“汉”字，它是本课需要认识的生字，想一想你有什么办法能记住它，为他扩词吧！ 第三组字你能说一说它们表示的意义吗？出示纪的字理识字图，组词并指导读句子。这里还有三个字宝宝需要我们认识，课件出示：念、养、惯。分别出示字理识字图，怎样才能记住他呢？师生交流组词并试说句子。 小组挑战：课件出示形近字组词（我能行 我最棒） 颗 （ ） 快 （ ） 纪 （ ） 棵 （ ） 块 ( ) 记 （ ） 思 （ ） 汉 （ ） 养 （ ） 念 （ ） 汗 （ ） 羊 （ ） 刚才我们学习了三组同音形近字，下面再让我们认识三组读音不同的形近字。 课件出示第一组 桃 （ ） 挑 （ ） 它们的区别又在哪呢？课件出示图片，练习组词说句子。出示感叹句“粉色的桃花多美啊！”出示诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，指导读诗句。观察图片，看看妈妈在做什么？出示句子：妈妈在商店挑选衣服。在这句话中我们要认识三个字宝宝。课件出示：商、店、服。“商”这个字怎样记住它，他又与什么有关呢？出示字理识字图，组词并强调字音。“店”这个字你在哪里见过？在生活中你见过这个字吗？怎样记住它？组词并练习说句子。“服”说一说月字旁的生字与什么有关？（月字是肉字变形而来，因此他与身体有关）你能举出带有月字旁的生字吗？组词（衣服）从这个词来看它与我们身体关系不大，让我们一起来看看字理图（课件出示字理识字图）。刚才我们认识了三个字宝宝，现在字宝宝又藏在了另一个句子里，你还能认识它们吗？课件出示句子：商店里的衣服真多啊！指导读句子。 课件出示第二组形近字： 苗 （　　　　） 笛（　　　　） 课件出示图片，组词并练习说句子，认识“秧”，说一说怎样能记住它？师生交流。认识“笛”，出示字理识字图，让我们知道了笛为什么是竹字头。组词并用词说话，出示图片，然后扩词说句子。 出示字卡“悠”“文”“传”，认识“悠”，师生交流，怎样才能记住他呢？他与什么有关呢？出示字理识字图，组词，练习说句子。认识“文”，师生交流，你在哪里见过这个字，出示字理图并扩词，这里的“小文”指名字。出示字卡“传”，注意读音是翘舌音，他的部首表示与人有关，表示传递、传出，他也是一个形声字，左表形，右表声。告诉老师怎样能记住它？指导在读句子“悠扬的笛声从小文家里传出来。” 还有两个长得很像的字宝宝需要我们认识它，课件出示，第三组读音不同的形近字：折 （ ） 析 （ ） 那么怎样区分这两个字呢？出示图片，同学们非常喜欢折纸，还可以说谁非常喜欢折纸呢？“析”表示与树木有关，我们一起来看看他的字理识字图，组词，出示图片，指导学生读词读句子，看看这个小男孩在做什么?(思考)换成另一个词怎么说？（分析）读句子：我们遇到事情要认真分析，遇到困难要学会思考，想办法解决问题，你就是最棒的。 火眼金睛： 课件出示：摘苹果 课件出示：读字并组词 同学们真棒！这节课还需要我们学会写两个生字，你们