高中语文苏教版选修唐诗宋词选读教学案：专题五 第一板块　寄李儋元锡　左迁至蓝关示侄孙湘　登柳州 Word版含答案.docVIP

安史之乱是唐帝国由盛而衰的界标，也是唐代文学发展的一个转折点。中唐大历前后的诗歌呈现一种过渡状态。元结、顾况等人用诗歌反映现实，也是新乐府运动的先驱；刘长卿、韦应物主要以山水诗见称；李益则继承了盛唐边塞诗的传统；他们在艺术上都具有自己的特色。此外，在当时还有影响较大而实际成就较差的“大历十才子”。由于社会的动乱和王朝的衰微，中唐前期的诗歌多半都染上了感伤的色彩。 中唐诗歌是唐诗发展的又一高潮，其间诗人辈出，诗风各呈异彩。创新求变是其主题。中唐诗歌大约有以下几派： (1)以白居易和元稹为首，包括李绅、王建、张籍等人在内，倡导新乐府的创作，要求“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，揭露中唐社会政治的各种弊端，反映时弊民疾，在诗歌形式上只要求浅显平易、通俗自然，他们的创作在当时乃至以后都产生了深刻的影响。 (2)以韩愈、孟郊为代表的一派诗人，崇尚奇绝，从主观的创作主张出发，着力于探讨诗歌的新的艺术形式，并且通过个人的遭遇来反映社会的黑暗。这一派诗人除了韩孟之外，还有刘叉、卢仝、马异、贾岛、李贺等，其中韩、孟、李最为出色。 (3)韩、孟、元、白之前的中唐早期，尚有刘长卿、韦应物与大历十才子等诗人，带着对盛唐的依恋，以萧条、冷落的心境表现山林隐逸的生活情趣。 (4)柳宗元、刘禹锡等“元和贬谪”诗人，或借异乡山水以抒发贬谪之苦闷，或借历史古迹抒发千古兴亡之慨叹，柳的山水诗写得清淡秀丽，峻洁峭激，刘的咏史诗则豪迈畅朗。 1．初步了解“安史之乱”及中唐的重大政治事件对诗人的人生及诗歌风格的影响。 2．能够了解本专题诗人及其作品所代表的风格特征。 3．初步体会中唐诗歌风格的多姿多彩的风貌特征。 4．鉴赏诗歌的艺术技巧，体会诗歌精妙的语言。 1．理解诗歌内容应注重对诗歌文本的整体感知，但是诗人的生平、思想、诗歌创作的背景材料对理解诗歌内容有重要作用，应加以重视。如《左迁至蓝关示侄孙湘》、《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》。 2．有意识地运用所了解的作者的创作意图去理解诗歌，以自己的生活经验，知识储备，通过想像和联想，体会诗歌的情思和意味。如《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》。 3．《寄李儋元锡》这首诗写得十分感人，境界上和艺术上都堪称一流，在鉴赏时，应注意先背诵，然后重点理解诗人的思想感情。 4．读咏史诗，首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要评价技巧、手法，如《西塞山怀古》。 5．《自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹》一诗的关键在于形象的把握。应把握抒情主人公的形象，同时要理解“千里雁”“九秋蓬”等物象。 第一板块 对应学生用书P37 一、字音识记 1．儋()　　2.黯黯()　　3.朝奏() 4．潮州() 5.弊事() 6.衰朽() 7．瘴江() 8.乱飐() 9.薜荔() 二、词语释义 1．春愁黯黯独成眠：心情沮丧的样子 2．邑有流亡愧俸钱：指生活没有着落，无法生存的流浪者 3．闻道欲来相问讯：探望 4．左迁至蓝关示侄孙湘：贬官 5．一封朝奏九重天：指皇帝 6．肯将衰朽惜残年：肯，岂肯。将，因。惜残年，珍惜年老的生命 7．城上高楼接大荒：指荒僻的边远地方 8．惊风乱飐芙蓉水：惊风，暗比摧残自己的邪恶力量。，吹动 9．江流曲似九回肠：指愁思的缠结 10．共来百越文身地：泛指南方的少数民族 11．犹自音书滞一乡：犹自，仍然是。滞，停留 三、名句背诵 1．去年花里逢君别，今日花开已一年。 2．身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 3．一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 4．云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 5．惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 6．岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 对应学生用书P38 寄李儋元锡 整体感知 一、作者简介 韦应物(约737－约791)，京兆万年(今陕西省西安)人，中唐著名诗人。望族出身，少为皇帝侍卫，后入太学，专心读书。因做过苏州刺史，世称“韦苏州”。与柳宗元并称为“韦柳”。其诗多写山水田园，高雅闲淡，平和之中时露幽愤之情。反映民间疾苦的诗则颇富于同情心。 二、相关背景 唐德宗建中四年(783)暮春入夏时节，韦应物从尚书比部员外郎调任滁州刺史，离开长安，秋天到达滁州任所。李儋，字元锡，是韦应物的诗交好友，当时任殿中侍御史，在长安与韦应物分别后，曾托人问候。次年春天，韦应物写了这首诗寄赠李儋以答。 三、内容提要 这首诗主要叙述了诗人与好友李儋、元锡别后的思念和盼望，抒发了国乱民穷造成的内心矛盾和苦闷。 四、写法借鉴 1．直接抒情与间接抒情相结合 首联即景生情，用“花里”反衬离别时的哀情，景美而情不欢；颔联借“春愁”来衬托对时事的担忧，也是伤心人看春色，茫然黯然，情伤而景无光。而在