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创新是教育永恒主题 　　知识经济时代的制胜法宝是人才，具有创新意识和创造能力的人才，而培养创新人才的关键在于教育。我们目前的教育系统大多是属于“遗传”性的，把知识从上一代口耳相传给下一代，与创新教育还相距甚远。如何促成从遗传型教育向创新型教育的转移，笔者通过教学实践，提出一些建议。 　　 　　一、重视大学生自主意识与合作精神的培养 　　 　　首先，没有自主意识，个人的创造性就无从谈起；而在另一方面，现代大多数创造性设想的实现都得依赖集体合作。因此，现代创新人才应该既有自主意识又有合作精神。美国等许多西方国家的教育有培养学生自主意识方面的特长，近年来也开始重视合作精神方面的教育。阿波罗13号飞船脱离故障而重返地球的事件在美国被作为合作精神教育的典范。日本的教育，特别是基础教育，在培养学生的集体主义精神方面有独到之处。比如，在日本，小学生以班级为单位，每年参加全国“三十人三十一足”比赛，极大地倡导了团队合作精神。比较而言，我国目前的学校教育在这两方面都很弱。原因何在？首先，培养学生的自主意识需要一个比较民主的学习和生活环境，特别是比较平等的师生关系。专家认为，课堂中的师生关系是一定的社会秩序的反映，比较民主的社会就会有比较平等的师生关系。我们的社会从总体上正朝越来越开放和民主的方向发展，但现实生活中仍然有许多教师高高在上、“惟我独尊”。另一方面，家长们在妨碍学生的独立人格和自主意识形成方面也难辞其责：将自己的独生子女捧为家庭皇帝，造成学生们的孤傲个性；对子女前途的过高期望而不惜代价为子女作万全安排，令子女身不由己，缺乏吃苦耐劳的精神。这种矛盾的处境不可避免地会使子女产生心理扭曲，形成逆反心态。 　　总体而言，我们在注重学生的自主意识，尤其是个人知识结构、素质拓展方面是卓有成效的。今后，针对我国大多数大学生多为独生子女的现状，以及国富民强有赖于国民自主创新精诚团结的历史经验，我们还要注重合作精神的培养。针对合作精神与教学、实践、素质拓展、道德教育如何有机结合，合作精神与自主意识如何并行不悖，构建一套系统可行而且行之有效的实施方案。 　　 　　二、坚持“理论为本、实践至上”的原则，大力推进系统性教育改革 　　 　　我们现有的教育系统擅长于知识传授，当然也有人甚至认为我们现在的教学方式实际上是进行信息和数据资料的灌输，连知识灌输的水平也达不到。因为在他们看来，在数据、信息、知识、智慧四者之间存在着从低到高的层次关系。数据是对客观事物某些属性的符号描述，信息是具有一定组织的数据，知识是信息与情境相结合的精神产物，智慧则表现为一个人能够有效应用知识的能力。一个具有较高智慧的人应该具备基础性思维、批判性思维和创造性思维。基础性思维依赖于从课程教学中所接受的知识，是大多数学生都能获得的；批判性思维依赖于基础性知识，能够对知识进行重组；创造性思维需要依靠基础性思维和批判性思维，能够为人类社会产生新的知识。这三类思维的整合形成复合思维过程，具备较大的创造潜能。当代的大学生大多受整个社会“快餐文化”的影响，急功近利，不重视理论知识的学习，基础思维不成体系。没有基础思维作基础，批判思维和创造思维就成为“空中楼阁”。 　　当然，重理论轻实践的教学思想也是不可取的。我们必须坚持“理论为本、实践至上”的原则，大力推进系统性教育改革。 　　以《市场营销》为例，我们需要在教育观念、教学理论、课程内容、教学方法和手段诸方面进行系统又全面的变革。在教育观念上，从以教师为中心变为以学生为主体，因材施教，鼓励学生开动脑筋，勤思考多发言，勤实践多动手；在教学理论上，将教学理论与营销实践、教学理论与教学软件、教学理论与经典案例有机结合；在课程内容上，削减那些难度过大、过于简单、过于零散和相互重叠的部分，坚持“管用、够用、实用”三原则，既完整保留了整个学科体系，又能将理论与实践兼顾；在教学方法上由以往直接灌输式变为启发式、分析式、讨论式和讲授式有机结合；在教学手段上充分利用现代教育技术――多媒体、网络资源、视频技术。 　　 　　三、改革教学方法，丰富教学手段 　　 　　培养创新精神和实践能力是实施素质教育的重要内容。创新教育实质上在于培养学生的创新意识、创新思维、创新技能以及创新情感与人格，从而造就创新性的人才。市场营销学的目标是培养全面掌握市场营销基本知识和基本技能，兼向相关领域拓展的市场营销管理技术应用型高级人才。因此，实践教学和训练是培养技术应用型人才的一个关键环节，必须在实践教学环节有较大的突破，完善实践教学体系，丰富实践教学手段，改革实践教学的考核方法。通过实践教学，增强学生的感性认识，提高创新能力和技术应用能力。 　　案例教学法的研究和实施是市场营销学课程理论与实践有机结合的主要研究方向。除了运用传统的文本案例进行教学以外，还应