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浅议文庙讲解中技巧 　　[摘要]讲解是博物馆将陈列内容与观众沟通的桥梁。作为一线的讲解员，如何运用讲解艺术吸引和感动观众，使参观者受到教育和启发，进行了有益的探索。本文是结合自身工作归纳总结了在讲解过程中运用知识、随意、趣味的讲解，更好地引领观众去了解文庙，从而使文庙这一古老殿堂使承载的文化深意更为广泛地传承下去。 　　[关键词]吉林文庙 讲解艺术 互动交流 　　[中图分类号]G260 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0078-02 　　文庙博物馆作为珍贵的历史文化遗产，距今已近四百年的历史，如何利用这个传播传统文化的载体，做好博物馆的传播者——讲解工作，已经越来越被人们所重视，不少从事讲解工作的前辈们都先后发表了一些较有建树的研究解说工作的文章。下面就结合多年来文庙讲解的实际工作谈点不成熟的意见，希望同行们多加指教。 　　一、使观众在参观中获取知识 　　作为中国传统文化荟萃之地的文庙，好像一本教科书，一所永远对人民大众开放的学校。参观者在参观的过程中的求知思维是非常积极的，同时具有强烈的好奇心理，在参观的过程中遇见一些新奇的事物都会引起他们的求知兴趣。此时，应根据观众所提出的问题及时讲解并解答清楚。如大成门的“大成”二字就取自于孟子的《万章下》“孔子之谓集大成”之意；为什么文庙的树木要以“杏树”居多，等等。因此，要想满足广大观众的需求，讲解员首先就得去学习、去了解、去领会文庙所有的内容，力求达到准确无误。一般来讲从事讲解工作的人员都知道，“给观众一杯水、自己就要有一桶水”的这个道理，要从不同层面、角度充实文化知识和儒学知识，弘扬其思想精华、去其糟粕，使前来参观的人员受到优秀的传统思想教育。讲解员还应特别注意，对儒学的客观认识与把握，本着“因人施讲”的原则，根据不同观众的年龄、知识水平及参观的兴趣，对其进行不同的讲解。当老中年人来参观时，因为他们的社会经历和历史知识相对于年轻人要丰富，讲解中应选择一些具有深度的讲解内容。如《论语》《孔子生平事迹展》《中国科举制度展》等比较深奥的内容；对青少年观众来说，???们的兴趣广泛，反应灵敏但易于横向比较，而对历史知识就显得少些。对他们讲解时要深入浅出，并结合教科书的内容与真实的历史知识做比较，要选择比较熟悉的“颜回勤俭好学”、孟母“断机教子”“三迁居室”等通俗易懂的民间传说、历史典故穿插在讲解中。使本来的普普通通一人一物、一草一木都能令观众触景生情，在参观的过程中得到知识和情感的升华。让他们从比较中了解自己古老民族的知识和现今的文化知识的差别，增强他们的求知欲和兴趣，使他们感到文庙博物馆是不可缺少的求知场所。 　　二、善于观察趣味性，因人施讲 　　趣味性讲解是从事文庙博物馆讲解人员应当掌握的一种讲解方式。例如，孔子的出生就有一个小故事：相传孔子出生时黄河的水清澈见底。但是，每个人的心里都很清楚，我们祖国的母亲河——黄河一年四季都是浑浊的，从来都没有清澈的时候。虽然观众们的心里是非常清楚的，但是听到讲解员这具有神话般的讲解也是非常感兴趣的。还有每当我们讲到“欞星门”“鸱吻”“吉林碑林”等景观的时候，观众们都好奇地问这问那，讲解员便可以根据自己所掌握的一些资料对其进行解答。如欞星门的“欞”字底下少个巫字，每当讲解到这的时候，观众就会问为什么。据说有一次乾隆皇帝到曲阜孔庙祭孔的时候，当时的孔子第七十二代孙、衍圣公孔宪培请他题字，因为当时乾隆皇帝酒喝多了点，他大笔一挥把“欞”字上面的雨字就占去了纸的一部分，下面只能够写三个口字的地方。因为他是皇帝，在当时被称为“真龙天子”，具有至高无上的权利，同样有造字的权利，所以就有了如今的这个“星门”三个字。再如讲解到“四配”“十二哲人”中的颜回、孟子、仲由等人物时，可把曾子以孝为先等一个个与他们有关的历史典故穿插进去。但值得注意的是，在讲解时，要力求做到逻辑严密，层次清楚，生动鲜明，使观众在了解历史知识，受到爱国主义教育的同时也能满足心理企求，还可以在趣味性的讲解中尽情领略古典建筑和园林艺术的风采，从中得到了美的启迪和享受。 　　三、采取随意性的讲解方式 　　文庙博物馆不仅是进行爱国主义革命传统教育的课堂，同时还是吉林城内著名的旅游圣地。讲解员首先以精神饱满、亲切自如的形象出现在观众面前。先采用孔子的一句名言“有朋自远方来不亦乐乎”，然后接着说：“下面由我来为大家进行讲解，如果您在参观文庙的这段时间里有什么希望和要求请随时提出，我将竭尽所能为大家提供方便。”这段自然亲切的随意性开场白，会集中观众的注意力，引起观众的参观兴趣，是与观众建立情感的第一步，缩短了与观众心理的距离，为以后成功讲解奠定了基础。当观众来到状元桥和泮池的位置，张口就会说：“这桥好漂亮！底下还有水有鱼呀！我们可以从上面走过吗？”讲解员这时候就开始了随意