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财经类大学生职业生涯规划现状与对策 　　[摘要]高等教育体制改革的深化和大学毕业生就业方式的转变，使得大学生职业生涯规划的重要性日益突出。本文结合当前财经类大学生职业生涯规划教育中存在的问题，从大学生自身、高校和社会三个方面对大学生职业生涯规划教育提出了一些改进对策。 　　[关键词]大学生职业生涯规划 现状 对策 　　[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0156-02 　　进入新世纪以来，大学生就业难成为全球发展的热点之一。自2008年金融危机以后，由于经济低迷，许多国家把促进就业作为国家的重中之重。我国从1999年扩招之后，高校每年的各类毕业生持续增长，需求不足，形势严峻，大学生就业能否健康发展已经成为建设小康社会的关键因素之一。为了解决这一问题，更加合理配置全社会的人力资源，高校各级各类毕业生都有必要进行职业生涯规划教育，为建设小康社会的宏伟目标而奋斗。党和政府也已逐渐认识到了在大学阶段进行职业生涯规划的迫切性，制定了各项关于大学生就业的惠民政策，尤其是全国大部分高校都为大学生系统地开设了就业指导这一课程。问题在于相对国外来说，我国的职业规划起步较晚，发展滞后，一些问题还需要研究、解决和完善。 　　一、财经类高校职业生涯规划教育的现状与问题 　　就当前而言，财经类毕业生由于知识体系欠缺，社会经验甚少，就业信息源的获取也是道听途说，如英特网、职业生涯规划课、报纸电视广播等，当代大学生由于独生子女较多，啃老思想严重，职业意识相对淡薄。根据相关调查接近63%的财经大学生对于以后的就业有模糊的打算，有明确规划的人占22.8%，12.2%的人没有任何打算。与此相对应的是，接受调查的大学生很少考虑今后的职业发展，54.8%的人对此“只有模糊的想法和愿望”；20.3%的人“感到茫然，不知道自己能做什么”；只有23.9%的人“有2～6年的职业规划”。“大学生就业难”，并非找不到工作，而是找不到“好”的工作。另外，多数财经学生，一直从家门到校门，缺乏社会工作经验，充其量就是利用寒暑假或周末进行短期打工，对未来就业形势和职业生活压力评估严重不足，不当家不知柴米贵。他们简单的理解只要上了大学以后就可以找到就业机会，严重缺少就业危机感。结果导致学习动机不明确，在大学期间混日子、混文凭。缺乏自觉地对自身未来职业加以预定，没能制定职业生涯蓝图，或者已经制定的职业生涯规划过于理想化，不具操作性因而没有实用价值。 　　在择业倾向上，财经高校毕业生功利主义思想比较严重。具体到就业时，他们最为看重的是职业能提供的金钱福利价值，而忽视了职业给人带来的尊严、幸福和生存意义。大学生普遍希望到发达地区、政府机关、知名公司工作，幻想以后的工作挣钱多、地位高、体面好。以笔者所在财经类高校为例，毕业生都希望进入国有银行、金融、证券、保险公司等机构上班。在职业的选择上，特别看重个人的福利薪水、工作的环境，对工作收入的期待望值过高。毕业生有高达43.5%的人表示，会把政府机关事业单位作为首选；另有27.5%的人把外企作为自己就业时的首选单位；国企所占比例为17.6%。仅这三类，就占了毕业生总数的4/5。而仅有7.3%和6.2%的毕业生表示愿意去民营或私企工作。这些资料表明， 大学生在求职时，没有从实际（个人的学识、能力、兴趣等）出发，反而好高骛远，眼高手低，“大事干不了，小事不屑干”。然而，国家建设中最缺乏各类人才的中西部地区、中小企业、艰苦行业和基层一线单位，迫切需要接收大学生的地方，却没有人愿意去求职。 　　当前大多数财经类高校还未设置单独序列的职业生涯规划组织机构，而是采取一套人马、两块牌子的方式，有的高校挂靠在招生办，有的挂靠在就业处，还有的将其挂靠在教务处。而相关职业生涯规划师，基本是由兼职聘任教师、行政干部、学工人员或学生辅导员担任，都是半路出家型的，基本没有科班出身，设受过专业系统训练，因而教学结果不理想。目前的高校大都是在学生大四毕业时才开设就业指导课，而职业生涯规划教育也仅仅是其中的一两个章节，大一到大三根本就没有相关的课程安排，到了学生毕业时临时抱佛脚。同时，教学硬件建设不足，教学手段相对单一，一般都是集体讲授，大合班大讲座大帮哄，重理论灌输，轻实际操作，实践实习环节少。这种上有政策下有对策的体制上的敷衍，最终导致大学生职业生涯规划教育流于形式。 　　二、财经类大学生职业生涯规划的干预与对策 　　从人生发展心理学的角度，职业的重要性异乎寻常，是个体能否社会化的关键步骤，也是马克思的人“从依赖性走向独立性”的关键环节。每个人的职业生涯规划关系一生能否顺利成功，个人是否能够幸福快乐。因而大学生一定要在大学期间培养理性的职业意识，不断提升自己的职业规划能力，形成良好的职业生涯终身发展理念，最后才能到达“我