基于核心素养的高三历史复习.PPT

基于核心素养的高三历史复习 吴富林 一、明确历史高考方向，落实立德树人教学理念 1. “一核四层四翼”高考评价体系的新表述 “一体”改为“一核”，“导向教学”改为“引导教学”，更加强调了高考指导思想从“选拔”到“选才”的教育理念；强调了引导教学，从“导向”到“引导”，体现了从结果导向到全程引导的理念转变。 《牢记立德树人使命,写好教育考试奋进之笔》 2018年 3月3日 “四个坚持” 坚持正确方向 坚持立德树人 坚持服务大局 坚持改革创新 “四个服务” 为人民服务 为中国共产党治国理政服务 为巩固和发展中国特色社会主义制度服务 为改革开放和社会主义现代化建设服务 四个正确认识 正确认识世界和中国发展大势 正确认识中国特色和国际比较 正确认识时代责任和历史使命 正确认识远大抱负和脚踏实地 聚焦“立德树人”，上好“一课堂”，着力凸显价值引领 培育和弘扬社会主义核心价值观 传承和发扬中华优秀传统文化 注重“服务选才”，做精“一把尺”，全面提升选拔效能 增强基础性，考查学生必备知识和关键能力 增强综合性，体现学生综合素质和学科素养 加强应用性，注重理论密切联系实际 增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力 积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育 关注核心素养，将更加注重考查历史思维过程与方法 2．2017版的《普通高中历史课程标准》的新变化 学科核心素养 学业质量要求 3．《普通高等学校招生全国统一考试大纲（历史）》的新要求 “注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力” “发现历史问题；论证历史问题；独立提出观点” 4．近年高考历史试题的新特点 从考试到评价 从能力到素养 从随意到有意 从一次到梯次 选择题凸显“主观化” 例 下列四个选项，各项分值0-3分不等，从中选择一个你认为最 合适的答案。 西汉时，社会上有一批人被称做“游侠”。司马迁在《史记 》中认为，游侠坚守自己奉行的道义，为别人排难解纷，敢做敢 为，信守言诺，值得称颂；班固在《汉书》中认为这些游侠不遵 守制度，不尊重权威，身为小民而行使生杀大权，死有余辜。这 反映出 A．司马迁与班固的思想境界有高下之别 B．对历史问题的评价因时因人而异 C．两汉主流意识形态发生了变化 D．两汉时期游侠群体发生了质的变化 非选择题 考查学生自主发现、提出有意义有价值的问题，并能够提供证据加以论证以自圆其说 二、本阶段的教学范式 第一种方案：完成第一阶段通史复习后，开展通史提升复习 第二种方案：通史复习，中外结合，完全按照时序进行复习 三、教学内容：注重立德树人的取材 重点关注党的“十九大”精神的学习渗透，关注国史、改革开放史、党史、社会主义发展史、弘扬传统优秀文化、革命红色文化和社会主义先进文化等正能量历史题材学习。 党的十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 (一)党对我国社会主要矛盾的深刻把握 1956年党的八大指出，我们国内的主要矛盾，“已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”。 1981年，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》写道：“在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。” (二)我国社会主要矛盾新论断的依据 首先，我国社会生产力有了巨大发展。 其次，我国人民生活水平有了极大提高。 第三，我国人民对美好生活需要日益广泛。 第四，发展不平衡不充分的问题日益凸显。 (三)提出我国社会主要矛盾新论断的意义 第一，我国社会主要矛盾的变化需要我们及时调整工作的着力点。 第二，我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。 第三，我国社会主要矛盾的变化及其引起的工作着力点调整，对世界形势和格局，也将产生积极意义。 四、聚焦学科核心素养，重视学业质量层次 例1 唯物史观 对于高中学生而言，应了解唯物史观如下基本理论和观点： 第一，社会存在决定社会意识。 第二，生产力决定生产关系。 第三，经济基础决定上层建筑。 第四，正确运用阶级分析法。 第五，人民群众是历史的创造者。 第六，人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展。 例2 时空观念知道和理解史学常用的时间、空间等表达形式 材料??严复生平经历 1854年1月8日，出生于今福建省福州市仓山区盖山