《花的勇气》教案及教学反思.docVIP

《花的勇气》教案 唐 福 香 一、学习目标1、联系上下文，理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。积累语言。 2、体会作者对生命的感悟，并能联系生活经历感悟生命的勇气，树立信心。 3、能结合本组课文，把自己对生命、勇气的感悟写成一段通顺的话。 二、设计意图 阅读教学，在引领学生探寻文本意义的同时，更要使文本对学生的心灵有所触动，使学生在阅读中让情感逐渐细腻起来。而这种细腻的情感正是通过对文本的语言的品味、欣赏、感悟中得以提升的。教学中，要立足文本的语言文字，进入文本所描绘的画面，通过语言文字，生成情感。 三、课前准备： 多媒体课件四、教学流程（一）初读课文，整体把握： 1、默读“学习提示”，把握自学方法，引导归纳： （1）初读课文，要思考作者经历了什么事？为什么有这样的心理变化？ （2）品读课文，读自己喜欢的部分，体会作者内心的感受。 2、带着初读的要求朗读课文。 3、交流：引导学生把握文章的主要内容。 根据“失望——遗憾——惊奇——怦然一震”这一心理路程，说说作者在维也纳经历了什么事？先分步说说作者为什么失望，为什么遗憾、惊奇、心头怦然一震，再连起来说课文的主要内容。 4、小结：学习略读课文，看学习提示能帮助我们很快地了解文章内容。 （二）品读“花的世界”之美： 1、导入：作者在维也纳，心里所经历的旅程，都是因为这些小花。自由朗读课文，哪些花的场面吸引了你，划出来，多读几次，读得一字不错，很流利了，还能读出一点感觉来。（学生自由朗读） 2、交流写花的句子（课件出示） 原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔!?它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好象只要一使劲儿，就会齐刷刷地全冒出来…… 隔过雨窗，看不清外边，但窗外的颜色明显地变了，白色、黄色、紫色，在车窗上流动。? 迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点，我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花已经与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。? 3、指名朗读，仔细听，你会想到哪些词语、成语、诗句来？（繁花似锦、花团锦簇……） 4、品读： （1）导入：这就是花团锦簇、繁花似锦的世界，每一处花，都给人全新的感觉。让我们再走进这花的世界，细细品。 （2）品读场面一： ①?静静地读，脑中只有这一段话、这个场面，读着读着，涌上心头的是一种什么感觉？（新奇??惊喜??高兴??舒畅??惊叹……） ②?作者没有用一个表示心情的词语，却能把这种心情淋漓尽致地表达出来。每一丝的感觉，都藏在字里行间，再细细地读，哪些词会跳到你的眼中，在你眼中出现怎样的画面？边读边动笔，圈圈点点。 ③?自读，交流： 花的多：“满满一层”用手比画一下，满满一层有多少？ ???????“白的、黄的、紫的”：呈现在你眼前的是什么？你就在这花海中，也来数数这些颜色吧。（入情地朗读） 花的美：“纯洁、娇小、鲜亮” 她多么纯洁，仿佛是（??????????????）； 她多么娇小，像是（????????????????）； 她多么鲜亮，就像（????????????????）。 “这么多，这么密，这么辽阔！”请你也用上面的句式来说说你脑中的花的画面： 花这么多，多得（????????????????????）； 花这么密，（?????????????????????????）； 花这么辽阔，（???????????????????????）。 ④?看着，惊叹着，这小花在我们眼中已不再是一朵朵花了，是大自然的精灵活生生地跳跃在我们眼前。把这份看花的惊喜读出来。（指名读，集体合作读出气势。） （3）品读场面二： A??你品出了怎样的心情？有特别触动你的词吗？你想到了什么？（“流”） B??朗读。 （4）场面三： ①??引：这动人的色彩在我眼前流过，在我心中流过，仿佛拨动了我心中的琴弦。下车去看花儿——（课件播放：各种色彩鲜艳的野花） ②??出示第三段话。自由朗读，读到了什么感觉？（惊奇、陶醉……） ③??再读读，最让你惊讶的、陶醉的、入迷、沉醉的那句话，反复读，把这种感觉读出来。 （三）品“花的勇气”，悟心灵的震撼： 1、导：这冷雨中傲然挺立的小精灵啊，你感动了我们。置身于花海中的我，为你惊奇，为你心头怦然一震。 2、出示句子： 我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是