大学生心理健康案例教作者周蓓周红玲课题4畅游学海.ppt

课题四 畅游学海 　　　　　 编著 电子制作 周 蓓 武汉铁路职业技术学院 大学学习的特点 　　　 大学的学习有着很强的目的性、自主性与选择性，它不单纯是为了学习而学习，而是为了兴趣、志向、优化素质和解决就业而学习。 案例1：所学专业与自我兴趣发生矛盾怎么办？ 何志是某大学化工专业二年级的学生，随着课程学习的深入，他发现自己对父母代选的这个专业越来越不感兴趣，并且他毕业后也不打算向这个专业方向发展。何志很喜欢计算机技术，对网络的应用很感兴趣，做了许多与所学专业无关的事情。 何志每学期对专业课程考试都很担心。他现在很矛盾，自己虽然知道学习专业知识应该是第一位的，但他控制不了自己的行为。他对大学的学习很茫然。 案例分析 何志需要正确处理兴趣爱好与专业选择之间、职业理想与学业层次之间、学习目标与学习现状之间的关系。俗话说，既来之，则安之。 应该主动寻找办法，在学校允许的条件下，看看可否在专业上进行适当的调整。依据自己的能力，选择适合自己的专业。还可以利用学校开设的选修课程，弥补和充实自己。 案例2：上大学后，不知该怎样学习了 谢晖是某职业院校大一的新生，大学生活让他新奇而兴奋。但最近他却陷入“不会学习”的苦恼之中。 在百多人的合班上课，老师讲课既没有给出明确的重点、难点，习题不会做也没有人来辅导，自修时间很充裕，却整天见不到老师，这让他很不适应。 案例分析 首先，大学的学习方式由中学里老师手把手带着学，变为老师只是个引路人，主要靠自学。 其次，大学的学习内容由中学时代的统一规定转变为高校里提供参考和学生自主选择相结合。 第三，大学学习的主要任务由中学时的为升学考试转变为为就业而全面培养自己。 学习动机 学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。学生的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配。 影响学习的非智力因素 1、兴趣与学习。“兴趣是最好的老师”。 2、意志与学习。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折：锲而不舍，金石可镂。” 3、态度与学习。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 高效健康的学习方式 1、制定合理的学习目标 2、科学制定学习计划 3、正确归因 心理活动·正确归因 ⑴让学生谈谈遇到问题应该如何归因。 ⑵请5－6名同学介绍自己正确归因的经验。 * * 在线教务辅导网： 教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网 QQ:349134187 或者直接输入下面地址：