第2课时-大气压强的变和综合运用.docVIP

第2课时大气压强的变化和综合运用 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道大气压强的变化规律． 2.知道大气压强在生产、生活中的应用，并能对有关现象进行解释. 二、过程与方法 1．经历分析大气压强的变化图像的过程，体会利用数学工具描述物理规律的研究方法． 2.进一步提高实验动手能力和探究能力，能够把所学知识与生活、生产实际相结合． 三、情感、态度与价值观 1.认识大气压的存在与变化对人类生活的影响． 2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用. 【教学重点】 大气压的变化规律． 【教学难点】 大气压的综合应用． 【教具准备】 多媒体课件、金属盒气压计、集气瓶(带孔的橡皮塞)、 细玻璃管（红色)、活塞式抽水机模型、水等. 【教学课时】 1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 教师播放课件“高原反应”并提出问题：我们生活在低海拔地区，为什么当我们乘车旅游到西藏等高海拔地区时会有不适的感觉？要想知道答案，下面我们就来学习第2课时“大气压的变化和综合应用”. 【课堂导学】 【指导预习】 阅读课本P161页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号.各小组交流讨论，提出预习疑问. 【交流展示】 1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正. 2.学生质疑，教师指导释疑. 【拓展探究】 知识点1大气压强的变化 一、小组内部讨论交流，回答下列问题： 师1.什么是标准大气压？标准大气压的值是多少？ 生：1.把760 mm高的汞柱所产生的压强叫做1个标准大气压，1个标准大气压＝1013 hPa=1.013×105Pa. 师2.大气压强与海拔高度有怎样的关系？ 生：2.海拔越高，空气越稀薄，大气压强越小. 师3.教师播放大气压变化规律的图像，并提出问题：请大家观察大气压变化的图像，看谁能说出它有什么规律？ 生：3.大气压强不是确定不变的.影响大气压强的主要因素是高度，跟液体压强相似，越向高空，大气层的厚度越小，大气压就越小，即大气压随高度的增大而减小．由于越向高空，空气越稀簿，空气的密度越小，所以大气压随高度的增大而减小是不均匀的，高度越大，大气压减小的越慢. 二、学生分组实验：制作简易气压计，分别测出楼上和楼下大气压的值，分析得出结论. 教师指导制作：取一个瓶子，装上适量红色的水，取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压强，水沿玻璃管上升到瓶口以上，拿着它 (注意手不要接触瓶身，以免瓶子受热，影响瓶内气体的压强)从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化情况，并做另一个记号. 知识点2大气压强的综合运用 一、多媒体课件展示：活塞式 甲：活塞式抽水机 乙:离心式抽水机 活塞式抽水机和离心式水泵，提出问题，学生讨论交流，回答下列问题： 师：活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用什么原理作的？ 生：利用大气压. 二、巩固拓展 例1下列现象中，利用了大气压作用的是（ ）. A.用吸管吸饮料 B.用图钉把地图钉在墙上 C.深海潜水员需要穿特制的抗压潜水服 D.用注射器把药液注入肌肉 解析：用吸管吸饮料利用了大气压，A项符合题意；把图钉钉在墙上，是利用减小受力面积的方法来增大压强的，B项不符合题意；液体压强随深度增加而增大，所以深海潜水员要穿潜水服，防止胸腔被压坏，C项不符合题意；推活塞时增加液面上的压强，液体把压强向各个方向传递，从而增加液体对肌肉的压强，便于把药液注入，D项不符合题意． 答案：A 课后作业 1.请同学们完成课本P162页作业2、3. 2.请同学们完成课时对应训练. 教材习题解答(P162) 2. B A A B 3.把笔上的弹簧片按下时，橡皮管内的空气被排出，松开后，管内气体压强小于外面大气压，墨水在大气压作用下进入管内. 1.在引导学生探究大气压随高度的变化规律时，采用气压计的测量与简易气压计的制作相结合，这样不仅帮助了学生理解大气压的变化规律，更重要的是避免了空洞的讲解.接着，教师展示大气压死板记忆，调动了学生的学习兴趣，观察随高度变化的图像，让学生分析找出规律，这锻炼了学生的分析、概括能力，同时进一步增强了学生对大气压随高度变化的理解，渗透了科学的教学． 2.在介绍抽水机的工作过程中， 用先进的教学工具——多媒体技术进行教学，让学生在观看的过程中思考问题，这样调动了学生的积极性和主动性，同时丰富了学生的视觉效果.