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第二单元-灰雀
灰 雀[目标预设]教学重点列宁发现灰雀消失之后,通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。2、教学难点 透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。3、学习目标(1)学习本课生字新词,能正确读写词语。(2)能够正确朗读课文,通过抓关键词理解句子,体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理。(3)借助师生品读,分角色朗读,体会人物的心理活动。能够通过讨论、讲名人故事等方式,从中受到启发、熏陶和感染。[媒体运用]1.硬件媒体:计算机 投影仪2.软件媒体:文字 画面 [教学时间]30分钟[教学过程预设]一、图片导入,激发兴趣。同学们,你们见过灰雀吗?(出示灰雀图)看,灰雀就是这样一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样,鸣声悦耳。那么,课文围绕着灰雀写了一件什么事呢?让我们走进课文中去读一读吧。二、熟读课文,扫清障碍。(一)初读课文,读写生字,交流感受。1.朗读全文。2.认读生字词。3.指导书写生字。指导书写,关注“步”“胸”“或”的写法。(2)学生书写。(二)再读课文,检查读书。(三)三读课文,整体感知1.课文中出现了几个主人公?2.那么,列宁、小男孩和灰雀之间发生了什么事呢?请默读课文,想一想。三、抓住关键语句,体会人物品质。(一)体会灰雀的可爱1.请同学们默读课文,把描写这几只灰雀样子的句子画下来。2.读句子,谈体会。(二)体会列宁对灰雀的喜爱之情1. 用——画出列宁喜爱灰雀的句子。2.反复诵读,仔细体会。(三)品读对话部分1.这时,列宁看见了一个小男孩,他和小男孩说了什么?默读课文3—10自然段,把列宁说的话划出来,再体会一下列宁当时的心情怎样?2. 可是,列宁喜爱的灰雀究竟哪去了?请再读这部分课文,把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子找出来,并说明理由。3.分角色读3—10自然段。4.灰雀真的如小男孩说的那样飞回来了吗?课文11-13自然段中哪个词说明了这一点?5.列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢?四、拓展延伸。拓展积累列宁的其它故事。[课后练习]1.把这个故事讲给家人听。2. 搜集名人的故事。[板书设计]列 宁灰雀 爱 小男孩
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