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洛克的幼儿教育 主要内容 一、生平简介 二、绅士教育 三、家庭教育 四、健康教育 五、幼儿教育思想 一、生平简介 二 、绅士教育 （二）绅士的健康教育 三、家庭教育 （二）家庭教育的内容 （三）家庭教育的原则、方法与途径 四、健康教育 （二）心理健康观 （三）健康教育的途径与策略 五、幼儿教育思想 * 尊重孩子是让孩子尊重别人 的最好教育。一个人若从小品尝不到被尊重的感觉，长大了也不会懂得尊重别人，也不会去尊重 社会的规范。 ——— 约翰.洛克。  尊许多父母都为孩子的不良行为 发愁。孩子的不良行为是由于孩子不知应该将精力往何处用造成的，这是精力的一种浪费。把他们带到大自然中去，他们就无暇干坏事了，而且接触大自然能使孩子的心地高尚。自古以来和大自然感情融洽的人都不是坏人。 ——— 约翰.洛克。  洛克像 约翰·洛克（John Locke，1632年8月29日~1704年10月28日）是英国哲学家、经验主义的开创人，同时也是第一个全面阐述宪政民主思想的人，在哲学以及政治领域都有重要影响。  （一）论绅士教育的作用、目的和途径 1、教育的作用 洛克从反对天赋观念、倡导“白板论”出发，极为重视教育的作用，他把儿童的天性喻为没有痕迹的白板或柔软的蜡块，可以任人随心所欲地涂写或塑造。 他极为重视早期教育的作用，幼儿的心灵好比“一张白纸或一块蜡”，通过教育的作用，是可以“随心所欲地做成什么式样的。”“幼小时所的的印象，哪怕是极微小的，小到几乎察觉不出，都有极重大极长久的影响，正如江河的源泉一样，水性很柔弱，一点点人力便可以把他导入他途，使河流的方向根本改变，最后流到十分遥远的地方去了。” 2、教育的目的： 教育的目的就是培养“绅士”，即“高贵的人”，有强壮的体魄，有高雅的风度、举止，就能在上流社会周旋，又有新兴资产阶级的智慧与才干，能成为新兴资产阶级的“事业家”与“国家要人”。 3、教育的途径： 洛克认为，绅士的培养应在家里进行，决不能通过学校教育。 4、教育的任务是创造健全肉体中的健全的精神。 1、服饰方面应少束缚，勤锻炼 2、在饮食方面应粗食淡饮 3、在起居方面应习于艰苦 （一）家庭教育思想提出的背景  这一时期，由于宗教斗争的缓和，英国自然科学获得了较大发展并产生了经验唯物主义哲学，英国经济生活发生了巨大变化，那一时期占居主流地位的绅士教育思想的盛行，洛克站在上层社会统治阶级的立场上，认为社会和学校“到处流行着粗野与邪恶”。 1、德行教育：主要是培养儿童具备理智、礼仪、智慧、勇敢、公正等美德 2、健康教育：衣、食、饮、睡眠等 3、德育：一是基本的文化知识，二是一些实用的技能技艺 1、家庭教育的原则 (1)顺应自然与理性约束 (2)及早实践与养成习惯 (3)快乐原则 (4)早教与及时 2、家庭教育的方法和途径 (1) 奖励与惩罚结合 (2) 以理说服 (3) 名誉与榜样示范 (4)游戏 （一）身体健康观  1、身体健康是人类生存的基础 2、对身体健康内涵的理解 3、身体健康是心理健康的充分条件 4、获得身体健康的途径 1、智慧 2、好奇心 3、意志 1、说理与榜样相结合 2、少规则，多练习 3、用名誉和羞耻心来鞭策 4、强调导师的引导作用 （一）重视健康教育 （二）重视良好习惯的养成 （三）重视亲子教育 （四）重视培养兴趣和好奇心 *