小学数学一年级第一单元.docVIP

上饶县第二小学教学案 执笔：余水荣 审核： 审批： 授课人： 班级： 授课时间： ? 课题: 识 字 1 课型: 新授课 课时:第一课时 ? 【教学目标】 知识与技能： ? 1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。　　　2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。　　　3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 ?过程与方法：引导学生通过看图、读文来识字和感受春天的美好。 情感态度与价值观：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 【教学重难点】 识字写字、朗读课文，理解春天的特征。? ? 【教学方法】?朗读法感悟法 讨论法? ? 【学习过程】 四、问题导入 小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 五、互动探究 1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2.认识词语。大屏幕出示识字中的四字词语： 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 教师出示词卡，指名读提问：当你读到这个词时，你想到了什么？ 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读） 4.生生互动，游戏内化。 小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带） 六、展示交流：读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！ 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 七、延伸拓展 1.师总结。 2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。 分析字形，指导书写 八、作业设计 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识3个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。 九、板书设计： 识字一 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 ? 教师复备栏 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师复备栏 上饶县第二小学教学案 执笔：余水荣 审核： 审批： 授课人： 班级： 授课时间： ? 课题: 识 字 1 课型: 新授课 课时:第二课时 ? 【教学目标】 1掌握生字，词语。 2正确流利朗读课文，背诵课文。 3积累描写春天的词语。 过程与方法：引导学生感受春天，画春天，表达自己对春天的热爱之情。 【教学重难点】 重点：认识、会写生字。 难点：理解春天的特征。 【教学方法】 阅读、对话、观察法。 【学习过程】 一、问题导入（2分钟） 1、同学们，上节课我们学习和积累了许多关于描写春天的词语，现在谁能告诉老师，你能说出几个来？可以是课内的也可以是课外的。 2、指名说：学生边说老师边板书： 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣 3.明确目标：解读目标、重点、难点 二、(预习交流)自主学习（7分钟） 1圈出生字宝宝并注音。 2自己认读生字。 3同桌合作认读生字。 三、互动合作（24分钟） 1、小组内互动学习、质疑、释疑（10分钟） （1）谈