重境教亲师合作顾基本.PPT

94年度校務報告 報告人 林 美 娟 日期 2005.08.29 學習是 權利 至善 學習願景 學生圖像：有自信、能負責、樂在學習 基本學識. 良好品德. 健康體魄. 關鍵能力. 健全情義 學習歷程： 快樂上學. 健康成長. 完全學習. 適性發展. 全人教育 學習願景 學生第一 提供快樂學習的情境 型塑喜悅讀書的校園 關心生活教育的養成 重視道德教育的踐行 強調生命教育的體驗 重視全人教育的發展 培養愛好運動的風氣 發展多元才藝的社團 鼓勵社會服務的參與 推展國際交流的學習 行政團隊的期許 行政：有效能、願奉獻、樂於服務 有禮貌、能省思、喜悅學習 愛學生、重境教、親師合作 顧基本、創新局、優質卓越 守法規、行願景、止於至善 教師至上 家長為重 老師： 有愛心、能專業、樂在教學專業成長 家長： 有關懷、能支持、樂在多元正面參與 94重要教育政策 2005年教育品質年 一.賡續落實實施優質學校指標 臺北市優質學校評選參考指標與 獎勵要點，進行形成性與總結性評鑑。 本校94年將先以行政管理為主軸 優質學校教育指標 行政管理—知識管理 形塑學校為學習型組織成立知識管理部門 培訓組織成員具備知識管理的素養 建置安全暢通的校園網路 建立知識儲存傳播分享與運用的平台 建立知識轉化與創新的機制 整合校內外知識網路 行政管理—e化管理 建立學校e化組織制度 充實優質的e化管理基礎環境 運用完善的網路科技 建置行政與教學資源庫 實施效率的行政管理 提升人員的進階資訊素養 達成資訊績效與回饋的檢核機制 行政管理—品質管理 落實教育訓練課程與形塑TQM行政文化 規劃建立學校行政全面品質管理的願景與圖像 健全組織運作發揮最大績效 整合能力資源發揮團隊效能 建立全流程規劃的管理系統 建立以學校行政服務對象之需求與滿意為導向的行政管理系統 建立全員參與和團隊合作的管理系統形塑學習形組織文化提升學校效能 建立過程檢核與品質的管理系統 行政電腦化的建立與應用 運用PDCA持續改進為原則的管理系統 行政管理—績效管理 學習及成長面 內部流程面 資源控管面 94重大教育政策 二、落實教師輔導與管教學生精進方案 （一）落實零體罰政策 體罰學生記大過 1.檢核校規 2.獎懲規定 3.各班班規 4.認輔教師與副導師制度 5.每月教師參與輔導與管教學生知能研習一次 （二）教訓輔單位規劃系統性輔導與管教專業研習，人事室登錄研習時數列入年度考核參考 94重要教育政策 三、全體教育人員『特殊教育素質精進』四年計畫 （一）推展特教為己任，重視人權與教育權 （二）特師熟稔校內外資源整合與運用，據各 障別輔導知能追求專業成長 （三）全體教育人員均富特教專業素養，滿足 特教學生需求 （四）必備特教3學分或54小時，行政人員普 師特師 （五）訂定『校園性侵害或性騷擾防治規定』9/30前 94重要教育政策 一.2009年第21屆聽障奧林匹克運動會 鼓勵成立手語社帶動手語學習風潮 二.推動長年游泳試辦週休二日游泳訓練（25公尺） 2004年畢業國中生檢測通過率53% 2008年畢業國中生檢測通過率80% 本校2004年畢業國中生游泳檢測通過率 尚未達40% 2005年擬定目標達成60% 三.配合推動臺北健康城市 94重要教育政策 手握數位卡悠遊上學去 學生證結合悠遊卡功能--強化親師溝通與安全 1.出缺勤點名紀錄 2.合作社購物 3.無人自助圖書應用 4.專科教室通行管理 5.影印服務 6.其他 94重要教育政策 上網不迷惘---推廣資訊素養與資訊倫理 蒐集與應用 網路禮節 網路識讀 資訊相關法令 著作權法 不當資訊 網路交友 線上遊戲 網路購物 網路沉迷