人教版小学三年级下册《变幻无穷的形》教学设计.docx

《变幻无穷的形象》教案　课题：《变幻无穷的形象》领域：造型表现教学目标知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。重点：用绘画的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。难点：用夸张或添加的手法来实现多样变化的效果。教学时间：1课时。教学过程导入师在黑板上画一个圆形师：这是什么？生：“圆形，月亮，圆圈，井口-------”师：“还有可能是什么？像不像表盘？像不像地球?还像什么？”生：“玻璃球，足球，橙子，西瓜------”师：“我们可以猜测它可能是各种形象，下面，我画几笔，请同学们看，它又变成了什么形象。”(发散思维，让孩子们从简单的圆形开始想象，活跃课堂气氛，提高学生积极性。)板画“我们的笔画在纸上，会有痕迹，这些痕迹又会形成变化无穷的形象，这节课，我们就来学习《变幻无穷的形象》这节课。”新授一、毕加索1、毕加索简介师：“说到变化无穷的形象，我想起了一个人，一位具有非凡创造力的世界级艺术大师，在他的画笔下，我们可以看到很奇特的形象，咱们通过他不同时期的自画像来认识一下他吧。“（多媒体）生笑师：“想不想看看他真人的样子？”生：“想”师：“毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家之一，人们称他为“人类艺术史上罕见的天才，因此，他的画业三价值连城的，他的一幅画就可以买下好几座小高层和一个宝马车队。那你们想不想看看他的画啊？”。（更为通俗的语言更加亲民，利于孩子们的理解毕加索的艺术成就之高）学生充满期待的大声说“想”2、作品一《朵拉马尔肖像》作品二《沉睡的女子》你看到了什么？（两个女人）第一幅《朵拉马尔肖像》第二幅《沉睡的女子》这个形象和我们平时画的形象有什么不一样？人物嘴巴是侧面的，鼻子也是侧面的，但却能看到两个鼻孔，眼睛却能看到两个，符合现实形象吗？这种超越了客观现实的表现方法，我们可以叫做--（夸张）作品二《哭泣的女人》画面上的女人，哭的声嘶力竭，以至于面部已经扭曲和断裂的，让我们感到她内心非常的痛苦啊。如果我们画哭的人，敢不敢这样表现？毕加索把人物正面和侧面多角度的形象融合在一起，通过鲜艳的色彩和类似于立体的结构塑造人物形象，这也是他创立的立体主义绘画的特点。通过欣赏毕加索的这几幅作品，我又学会了一种表现方法——夸张变形，夸张变形可以产生超乎想象的艺术形象。二、学生作品欣赏欣赏完大师的作品我们再来看看同学们是如何创造变化无穷的形象的。1、（课件出示笤帚）这是什么？还像什么？转过来像什么？这是一把普通的扫帚，我们可以把他变成什么形象呢？他变成了一个吹笛子的小孩儿。构思太巧妙了。2、（课件出示图片《帆船》）这是一艘小船。你能找到它（拖鞋）的影子吗？3、看看作者把台灯变成了什么？依据是什么？（学生可以通过背景上的海草来判断把台灯变成了海洋动物。这时把美术知识点告诉学生：背景不仅能够让画面变得丰富、饱满，还具有突出画面的主题作用。所以同学们在创作过程中，应该学会给自己的画面增添恰当的背景。我是一个善于发现的人，通过同学们的作品，我发现，想象和添加也可以产生变幻无穷的形象。啊，这节课，我发现了两种绘画方法，运用夸张变形或者想想添加的方法，我可以画出好多变化无穷的形象来。三、拓展学生的思路，为创作做准备。师：“想一想你喜欢生活中的那些物品？如果让你给他们变变形象，想把它变成什么形象？”生：“尺子的形状和楼房差不多，我可以给它添加成楼房”师：“刚才他说道了尺子，我们经常用到的工具，它还可以添加成上面呢？”生：“上面还有刻度线，而且形状有长方形的，三角形的，我们不但可以把它变成尺子形状的楼房，还可以变成奇怪的大树，经过夸张，还可以变成奇怪的鸟。”师：“你的想法更大胆，我真的很期待能看到这样另类的形象”（这个阶段要让更多的孩子说一说，利于启发他人，利于下一步的绘画表现。）师：“看来同学们都已经有了自己的创作思路，真好！接下来我们就准备完成自己的作品，大家有没有信心啊？请看大屏。”出示幻灯片，让学生明确本节课作品的内容、方法与要求。拓展?欣赏学生作品欣赏图片，分别说说是什么物品？由什么物品演变成的？?师：“孩子们，生活中的许多物品都可以通过想象和添加变成一个新形象，用这些新形象还可以创作出富有创意的艺术作品。咱们来看看其他小朋友的作品?”小结师：“通过同学们这节课上完成的作品，看到大家丰富的想象力，老师很高兴，希望有兴趣的同学，回家后，我们还可以运用剪贴、手工等不同的方法来表现自己喜欢物品的形象，下课。”