人教版小学二年级数学上册《乘法的初认识》教学实录.doc

乘法的初步认识 一、创设情境，激发学习兴趣 师：今天李老师带你们去一个好玩的地方，看这是哪里啊！ 这里有好多好玩的游乐项目，你看到了那些有趣的游乐项目？ 生：时空隧道、过山车、旋转木马、坐火车的、玩碰碰车的 师：这里是什么啊! 生：快乐便利店。 师：在这些有趣的游乐项目里，藏着许多数学问题，这节课老师就带着你们一起来研究研究。 二、感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特征 师：看图，你能提出什么数学问题？ 生：一共有多少小朋友？ 师：（出示问题，小飞机里共有多少人），仔细看图，你找到了哪些咱们需要的数学信息？ 生：一架飞机里有3个小朋友。 师：有补充的吗？ 生：（有4架小飞机）有5架小飞机。 师：有5架小飞机，每架小飞机里有3个人，一共有几个3啊！ 生：5个3。 师：师领学生数一数共有几个3. 师：要求小飞机里共有多少人，怎样列加法算式呢？ 生：3+3+3+3+3=15（师板书） 师：这里是几个3相加？ 生：5个3相加（板书） 师：小飞机里的数学问题，很容易解决完了，看谁开过来了。 根据这幅图，你能提出什么数学问题呢？ 生：一共有多少人？ 师：出示问题，小火车里共有多少人？ 师：你找到了什么数学信息？ 生：每节车厢里有6个人，有4节车厢。 师：这里有几个6呢？ 生：有4个6（生齐回答） 师：求小火车里共有多少人，怎样列加法算式？ 生：6+6+6+6=24（板书） 师：这是几个6相加？ 生：4个6相加（板书） 师：现在是4节车厢是几个6？（4个6）再增加一节车厢是几个6？（5个6） 加法算式再加一个6 再增加一节车厢是几个6？（6个6），再增加一节车厢是几个6？（7个6） 也就是说有几节车厢，就有几个6？（10节、12节） 师：我们在解决小火车的问题时，咱们又多解决了几个问题。 三、加强体验，学习乘法 真是太棒了。下面看谁开过来了。 过山车最刺激了，你能提出什么数学问题？ 生：一共有多少个小朋友？ 师：出示问题，过山车里共有多少人？ 师：你找到了什么数学问题？ 生：一节车厢里有2个人，有7节车厢？ 师：这里有（）个（）呢？ 生：7个2. 师：求过山车里共有多少人，怎样列加法算式？ 生：2+2+2+2+2+2+2=14（板书） 师：这是几个2相加？ 生：7个2相加。 师：7个2相加的算式怎么样（很长），如果是10个2，20个2，甚至是100个2相加，算式会怎样？（更长），写出来会怎样？（很累，很麻烦）。有没有一个好的方法来写这些算式呢？ 生：用乘法算式 师：揭示课题，乘法的初步认识。 生：齐读标题。 师：这个长长的加法算式怎样写成乘法算式呢？ 生：7×2=14 师：请你给大家解释一下，2是什么意思，7是什么意思？ 生：2是车厢里的小朋友人数，有7节车厢。 师：咱们结合着图，说了2和7的含义，你看加法算式里有2吗？（有）。2在加法算式里叫什么？（加数）这里的加数都相同，我们给它取个名字叫相同加数。加法算式里有7吗？请你仔细找一找？ 生1：过山车里的车厢。 生2:7个2。领大家一起数一数。 师：7就是2的个数，7就叫相同加数的个数。 师：这个“×”就叫乘号，读，乘 师：乘法算式作 7乘2等于14. 乘法算式还可以写成2×7=14 师：加法算式可以改写成几个乘法算式？（2个） 乘法算式和加法算式表示的意思是一样的。 乘法算式表示的意思是什么呢？ 生：7个2相加。 师：乘法算式和加法算式相比较，你喜欢谁？ 生：乘法 师：你为什么喜欢乘法算式？ 生1：加法算式容易出错。 生2：乘简单，又方便。 师：这个长长的加法算式咱们改成了乘法算式看，并且会读写了乘法算式。。这边还有两个长的加法算式。3+3+3+3+3=15.相同加数（3）。有几个3（5个）。谁来说一下乘法算式？ 生：3×5=15 5×3=15（板书） 师：乘法算式里的3是什么？5是什么？ 生：3是相同加数。5是相同加数的个数。 师：乘法算式表示什么意思？ 生：5个3相加。 师：这个长的加法算式改写成了乘法算式。这个加法算式能改写成乘法算式吗？写在练习本上。 生：独立完成 师：巡视，对有困难的学生帮助。谁来说一下你写的乘法算式是什么样的？ 生：4×6=24 6×4=24 （师板书） 师：这里的6是什么意思，4是什么意思？ 生：6是相同加数，4是相同加数的个数。 师：乘法算式表示的意思是什么呢？ 生：4个6相加 （鼓励） 四、巩固练习，深入理解乘法的意义。 师：到现在咱们又认识了一种新的运算是 法，会把长长的加法算式改写成乘法算式，而且会读，写了乘法算式，你会用学的乘法算式解决一些实际问题呢？ 生：可以 师：出示 一堆里有几个圆，有几堆？这里有（）个（）？ 生：有4个3. 师：加法算式怎样列？ 生：3+3+3+3=12 师