人教版小学语教案15《小柳树和小枣树》.doc

小柳树和小枣树（第一课时） 　 教学目标 能认读8个生字，会正确端正地书写4个生字。 能有感情地朗读课文1——4自然段，体会小柳树的美丽。 能通过小柳树和小枣树的对比，体会小柳树得意的心情。 教学重点 重点：会认8个生字，会写4个生字。 难点：体会小柳树得意的心情，读出她得意的说话语气。 教学准备：生字卡片、课件。 教学过程： （一）创设情境，揭题导入。 1、导入：小朋友，今天叶老师给大家请来了两位新朋友，瞧，他们是：（出示多媒体图片小柳树、小枣树）谁和他们来打个招呼？ 指名读：小柳树 小枣树 （板书：小柳树 小枣树） 师：枣是平舌音，读得真准。齐读“枣”。 2、揭题：小柳树和小枣树是一对朋友，（师板书：和）想知道他们之间发生了一个怎样的故事吗？今天就让我们一起来学习课文，板书：15小柳树和小枣树 （生齐读课题） （二）预习检查。 1、课前我们进行了认真地预习，现在我们再来读读课文，等一下接受老师的检查。 2、学习要求：自由大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方要多读几遍。 3、反馈交流：小朋友们读的可真认真，你们看，出示： 学习生字：（指名读生字） 枣 虽 思 秃 忍 浅 乘 呗 B、这些生字中，字音需要提醒小朋友的，有吗？字形特别难记的呢？ C、拓展：呗读轻声，像呗这样读轻声又带有口字旁的字，我们还学到过很多。你能说几个吗？（啦、啊、呀、吗、吧……）这样的词，我们叫它语气词。 D、语气词跑到句子里去了，你还能读好它吗？ 出示文中带有语气词的句子： 喂，小枣树，你的树枝多难看哪！ 说我不会结枣子呗…… 师评：小朋友把生字的音读得真准哪！那么下面的词语你能读好吗！ ②学习词语：（火车读词语 ） 虽然 浅绿色 又细又长 乘凉 光秃秃 不好意思 得意 忍不住 弯弯曲曲 这些词语中躲着一个轻声的字，谁能读好它？（不好意思） 小朋友预习的时候，有没有发现，词语中藏着一个多音字。 板书：曲（qū）在课文中读——弯弯曲曲，表示弯弯的意思要读qū。 拓展：生活中你还见过什么东西也是弯弯曲曲的？ 你还知道它的另一个读音吗？板书(qǔ) ——组词 师小结：看来小朋友们预习得非常到位，祝贺你们！现在让我们一起轻轻走进院子跟小柳树和小枣树去交朋友吧！ （三）细读课文1—4自然段，感受小柳树的美。 1、出示图片：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们长得有什么不同呢？请小朋友们细细地观察。进行比较。（小柳树长得比小枣树美。） 2、请你大声地读一读课文2——4自然段，用“——”划出写小柳树很美的句子。（出示：大声朗读2—4自然段，用“——”划出写小柳树很美的句子。） 3、交流反馈： （1）小柳树美在哪儿呢？ ①找出第一句。出示句子：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 A、指名读第一句，哪个词语让你觉得小柳树很美呢？ B、点红“细细的”、“绿绿的”。老师把这两个词语改成“细的”，“绿的”，你再读读，觉得哪一句好？ 出示：小柳树的腰是细的，树枝是绿的，真好看。 C、小结：把两个字叠在一起，使小柳树的腰更细了，树枝更绿了。她真像一位身材苗条的姑娘，披着碧绿的长发呢！谁能把小柳树读得漂亮一点？指名读。 D、拓展：你看，把两个字叠在一起能起到突出的作用。像“绿绿的”“细细的”这样的词，你还能说吗？ 指名说，师点拨：如，生说（红红）的，师：什么（红红）的。 E、我们一起再用上这两个词来夸夸小柳树吧！齐读句子。 ②找出第二句，还有哪个句子写出小柳树很美？ A、出示句子：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！ B、你从这句话中的哪里感受到小柳树的美？ 生：浅绿色。（师点红：浅绿色）就像穿上了一件浅绿色的衣服。 C、想看看这件浅绿色的衣服吗？课件展示图片。 看到浅绿色是哪一种颜色了吗？是呀，淡淡的，嫩嫩的，多么亮丽的颜色呀！ D、感情朗读第二句。喜欢吗？那就请你来夸夸美丽的柳树姑娘吧！ ③找出第三句。 瞧，又过了好些日子，小柳树又有变化啦，你找到的句子是——（出示：这时候，小柳树叶子已经长得又细又长了。） A、指名读，出示第四自然段，红线划出学生读的句子。 师：现在，你觉得小柳树又美在哪里呢？点红：又细又长。 B、图片比较叶子，师：跟小枣树树比起来，小柳树的叶子细长多了，真像一位美丽的姑娘！ C、我们一起来夸夸这位美丽的柳树姑娘吧。齐读。 春天到了，小柳树长得又嫩又绿，叶子又细又长，确实很漂亮，难怪…… 点红句子：她在微风里得意地跳起舞来。学生齐读。 （2）对比小枣树的难看，体会小柳树的得意。 出示图片：和小柳树比起来，小枣树的模样可有点难看啦。赶紧到课文2—4自然段中用“﹋”划出写小枣树有点难看的句子。 ①出示提示：再读2—4自然段，用“