说课的概念及技巧658.pptVIP

（三）说教法与手段——介绍选择哪些方法手段 说出选用什么样的教学方法和采取什么样的教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据 无论是你借鉴的方法还是你正在探索实践的方法，一要介绍这种方法的操作过程，二要介绍这种方法的理论依据。但无论选择何种教法模式，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重人文素养培养”的原则。 * fhfh 说学法不能停留在介绍学习方法这一层面上，要把主要精力放在解说如何实施学法指导上。说学法，要注重对某方法指导过程的阐述，如说明教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法等。 （四）说学法 * fhfh （五）说教学程序——介绍教学过程设计 1、教学思路与教学环节安排 ——教的是什么，怎样教的，为什么这样教 2、说明教与学的双边活动安排 ——运用现代教学思想指导教学，体现“四统一”：教师主导作用和学生主体活动；教法与学法；知识传授与智能开发；德育和智育 3、说明重点与难点的处理 ——怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么办法 4、说明采用哪些教学手段辅助教学 5、说明板书设计 * fhfh 说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不论是课前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。 课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。 课后说课还应包括“反思”即学生学得怎样的教学效果评估。 * fhfh 四、说课的方法 钻研教材，分析学情 确定教学目标，选择教学方法 设计教学过程，弄清教学理论依据 写出讲稿，赛前演练 （一）掌握说课程序 * fhfh （二）说课的内容顺序 1、说明教学内容所处的位置及其前后联系 2、说课程标准要求和学情以及所确定的教学目标 4、说课堂教学设计及其理由 5、说重难点的突破方法及其理由 3、说主要教法学法的选择及其体现 * fhfh 五、“说课”的基本原则 1、说理精辟，突出理论性。说课不是宣讲教案，不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。 2、客观真实，具有可操作性。说课的内容必须客观真实、科学合理，不能生搬硬套一些教育教学理论的专业术语。要真实地反映自己是怎样做的，为什么这样做。以引起听者的思考，通过相互切磋，形成共识，进而完善说者的教学设计。 * fhfh 3、分清说课与上课。二者在对象、场合上具有实质性的区别。说课是“说”教师的教学思路轨迹，“说”教学方案是如何设计出来的，设计的优胜之处在哪里，如此设计的依据是什么、预定要达到怎样的教学目标，这好比一项工程的可行性报告，而不是施工过程的本身。千万不要把说课变成“试教”或“压缩式上课”。 4、必须用简洁、清晰的语言把备课中的隐性思维过程及其理论根据述说出来，使隐性思维转化为显性思维。要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据。即要精确地说出“教”与“学”的内容，而且重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。 * fhfh 5、说教法学法应具体。“教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节，有些教师在这个环节中往往一言以蔽之：我运用了启发式等教学法，学生运用探究法、讨论分析法等等。至于教师如何启发学生，怎样操作，却不见下文，或者把“学法指导”理解为：解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练等，这都是不正确的。 6、说课要力争体现创新性、实效性。要树立创新的意识和勇气，说出新的思路和方法，使听者有所启示和收益。同时更要体现实效性。 * fhfh 一、导入部分说课或结尾部分（3分钟） 了解导入部分的作用，目的，方法 了解结尾部分的作用，目的，方法 * fhfh 二、重难点（5分钟） 着重阐述重难点的处理，首先说难点，难在哪里，是如何确定的，怎么突破，理论依据。说重点，为什么是重点，怎么突出重点，突破难点的具体有效的教学措施及理论依据。 另外介绍自己有特色的地方，为什么是特色，设计新意在哪。 * fhfh gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; gjhhj jklk; 说课的概念及