小学语文行款的书写与布局》教学设计.doc

校本课程质课 课题名称 五年级写字指导课 —书写的行款与布局 授课人 张洪霞 所属课程 名称 校本写字课 课时 情况 总（ 40 ）课时 第（ 34 ）课时 确定目标依据 新修订的课程标准提出第三学段的写字目标是：“用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。”“写字姿势正确，有良好的书写习惯”。也就是说，第三学段在写字方面的具体训练重点是一段文字的书写，即通过一段文字的仿写和练习，初步学会正确地安排一段文字的行款和布局，并做到书写正确，文面整洁，大小均匀。总之，高年级的行款书写既要做到书写正确、行款整齐、布局合理、文面整洁，又要在自己的书写过程中体现正确的双姿，同时在书写的过程中，感受文字的形体美，养成细心观察和认真书写的习惯。 根据以上的要求，我确定了本课的教学目标。 教学目标 1、通过仿写和练习，初步学会正确地安排一段文字的行款和布局，并做到书写规范、整洁，大小匀称。△ ※ 2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。△ 3、在写字过程中，感受文字的形体美，培养写字的兴趣。 4、培养细心观察和认真书写的好习惯。 教学思路 本课按照“欣赏作品，了解章法——指导观察，归纳方法——辨析矫正，示范指导——仿写练习，规范双姿——自评互改，作品创作——佳作欣赏，归纳提升——课堂总结，拓展延伸”等几个层层递进的环节，创设条件，激发兴趣，发挥学生的主动性，既让他们了解书法的魅力，受到美的熏陶，又让他们进行观察、总结、练习、评价，在实践中学会正确地书写一段文字。 教 学 过 程 设 计 教学环节及活动安排 设计意图 一、欣赏作品，了解章法 1．出示硬笔书法作品图片，学生欣赏观察 2．你发现这些书法作品有哪些格式？ 根据学生的回答，师总结：书法作品的格式有横式、竖式和扇面的。 3．出示一幅横式的作品，学生观察： 它由哪几部分组成？ 4．全班交流后老师总结： 一幅完整的硬笔书法作品包括题目、正文、落款和印章。 落款：款字应短于正文，上下不宜与正文平行；落款字体小于正文字体，书体可与正文相同。 盖章：在落款的后面盖章，印章不能太大。 五年级的学生已经有了一定的作品欣赏的基础，让他们带着任务来欣赏，学生不仅能集中注意力，而且能通过观察了解书法作品的格式和基本章法。通过交流总结，不仅让学生掌握了基本的书法常识，而且引导学生从篇章这一整体出发来观察和欣赏作品，为后面行款的书写创作打下良好的基础。 二、指导观察，归纳方法 1．过渡：这节课我们就来学习写一段横式的文字。 2．实物投影出示本课书写内容，学生认读： 3．仔细观察，这段文字在书写时应注意什么？ 4．全班交流，师生进行总结： （1）文字写在格子中间，行与行之间的距离均等，字与字之间的距离均等，这是行款整齐。 （2）文字开头空两格，前后安排合理，这是布局合理。 （3）字的大小一样，做到大小均匀。 （4）整段文字干净，没有涂抹，这是做到文面整洁。 学生在观察的过程中，既有面的观察，又有点的观察，能从整体上做到点面结合。 在学生观察的基础上，老师进行总结归纳，学生对行款书写的基本要求就清清楚楚，在写时也会做到有章可循，有法可依，书写的效果也会更加明显。 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教学环节及活动安排 设计意图 板书： 行款整齐 布局合理 大小均匀 文面整洁 （5）在写时，还要注意字与字之间、每个字的笔画之间的穿插和避让。比如有的字笔画多，就要写得紧凑些，有的笔画简单，就要写得伸展些。这样才能使整体显得更加协调。 三、辨析矫正，示范指导 1．再认真看一看这段文字，结合自己平时的练习，你认为哪个字最难写？ 根据学生的交流情况，师重点指导并范写难写的字。 2．出示一篇有问题的作品（字的大小不一，字体偏下），有一位同学非常马虎，他在写这段文字时没有细心观察，出现了很多错误，我们来帮他看看有什么问题？ 3.学生交流。 4．师总结：看来这段文字的问题真不少，相信大家在书写时不会犯他这样的错误。 这是引导学生掌握整体的行款书写要领的最佳好时机，不但能培养学生积极动脑，细心观察的习惯，而且能有效地防止书写时普遍问题的出现，防患未然，减少错误的出现，提高学生的书写水平。 其次，让学生结合自己平时的练习，说一说自己认为哪个字最难写？师重点进行个别字的书写示范指导。这是由面到点，让学生从整体具体到行款中的繁难生僻的字的书写方法的掌握。这样既让学生明确了整体的具体要求，又掌握了单个字的书写方法，实现了点面的有效结合， 四、仿写练习，规范双姿 1．现在我们准备练习写这段文字。请大家拿出带有范文的作业纸，拿起笔。 2．背诵写字歌和执笔歌，并边背诵边按要