小学语文论文：探寻“课后练”的教学价值.doc

探寻“课后练习”的教学价值 【摘要】在苏教版的小学语文教材，每篇课文的后面均编有一定量的练习题。这些“课后练习”不仅提示了学生应掌握的知识点和能力训练点，又为教师的教学提供有益的参考。可在实际的教学中，很多教师对此却熟视无睹，没有将这一隐性的教学资源利用好，发挥其应有的价值。在本文中，笔者结合自身的教学实践，谈几点思考。 【关键词】课后练习；有效利用；教学价值 　 在苏教版的小学语文教材中，每篇课文的后面均编有练习题，它们与课文构成一个完整的整体。这些“课后练习”不仅提示了学生应该掌握的知识点和能力训练点，同时又暗示了教师的教学思路，隐性地体现了教学目标。可有些老师在教学中，往往忽略了“课后练习”这一重要资源，没有发挥其应有的效用，致使“课后练习”形同虚设。如果我们能够透彻领会“课后练习”的编写意图，并充分利用这一重要的教学资源，发挥其教学价值，那么将有助于提高语文课堂教学效率。 一、课后练习，让课前预习更有效 课前预习是阅读教学的起始阶段，虽然是在课前，但却是整个阅读教学不可缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。最大好处是能有效地提高学生独立思考问题的能力，培养学生自学习惯。预习深入直接影响学习课文的效率。可是，只把预习当作过桥，流于形式，其要求大同小异或千篇一律。久而久之，学生觉得预习单调乏味，。 1