山东教育出版社小学美术五年级上册《万丛中一点红》课堂实录.doc

　 教材说明： 本课是山东教育出版社小学美术五年级上册第一课。属于设计.应用领域。 教学设计及指导思想： 五年级学生在自己的经验中已经接触认识了各种色彩，而本节课又对他们在具备这些色彩感知的基础上进一步延伸，认识对比色搭配所产生的优势及不和谐的问题，同时，重点学习解决对比色搭配产生不和谐时所应采取的方法。通过动画演示，情境设置，在逐步提升他们的兴趣之中，将所应学习了解的知识与技能自然而然的渗透进去。当学生对三种方法有了一些认识之后，再通过欣赏艺术大师的作品，感知对比色的和谐应用，提高审美能力。之后，便开始进行尝试实践应用，进一步感知对比色合理搭配产生的和谐效果。另外，通过了解对比色在生活中的运用，感知到对比色的和谐魅力之余，培养他们将所学的美术理论与技能美化生活的意识，以延展他们的美术兴趣。 教学目标： 知识目标：通过回顾色彩知识、有目的的选择色彩、融入生活等形式，丰富学生对对比色的感知，了解对比色的奇妙魅力，引导学生了解解决对比色搭配不和谐的方法，尝试进行实践运用，激发学生利用色彩进行表现的兴致。 技能目标：能通过所学的方法 ，进行和谐搭配，设计一幅独具特色的贺卡或者招贴画。 情感目标：激发学生善于积累知识、善于发现问题解决问题的良好品质，养成乐于观察，大胆表现、互相合作的良好习惯。 教学重点、难点： 引导学生认识色彩的对比，掌握解决对比色搭配不和谐的方法，并进行创作练习。 教学准备： 师：课件 生：水彩笔、油画棒等，统一规格作业纸 教学方法： 欣赏法、讲授法、比较法、多媒体教学法、评价法 教学过程： 一 师：同学们，在色彩的王国里，你们都认识哪些颜色呢？ 学生回答：红色、黄色、蓝色、绿色、橙色…… 展示色相环，（再一次回顾认识对比色，及对比色搭配的特色。） 师：同学们，在这个色相环中，我们知道了好多色彩的小秘密，有谁能说一说，你所知道的秘密？ 学生回答：三原色、间色、对比色 师：同学们，我们都知道了红与绿、蓝与橙、黄与紫是对比最强烈的三组对比色，他们搭配在一起会给我们产生明快、鲜艳、强烈、欢快的感受。 师：今天，有一个朋友想请同学们帮帮他，我们先来认识一下。 二、 情趣导引，展现对比色的魅力（调动学生学习的乐趣，引出所要解决的问题。）（2分钟） 1、师：同学们，这个朋友原来是一只红色的小章鱼，他要参加一场演出，想选择一个让自己看起来更突出、更亮丽的背景，请同学们帮他们参谋一下。（播放课件） 2、师：同学们，听明白小章鱼的请求了吧？好，那你们都会选择什么颜色呢？ 学生回答：绿色 3、展示课件，（选择了绿色背景色之后的小章鱼欢快的舞蹈） 师：同学们，让我们用掌声把小红章鱼请出来吧。你们看，小章鱼是不是变得更漂亮更精神了呢？原来，对比色有这么强大的能力。 4、师：可是，有些时候，这些对比色在一起并不是都是那么和谐的，甚至有些时候会给人产生强烈的刺激感、不安定感，让人感到不舒服。那我们应该怎样解决呢？ 三、动画演示，逐一展开解决对比色搭配不和谐的方法。（学生通过观察，发现变化之后所产生的视觉差异，通过这种视觉对比，进而感知对比色和谐搭配的方法。通过欣赏艺术大师的作品，感知对比色的和谐应用，提高审美能力。）（12分钟） 1、师：同学们，谁能告诉老师，你发现了什么变化？ 学生回答：红色的小章鱼变小了。视觉感受也发生了变化。 师：对，只要我们改变一方的面积大小，就可减少那种强烈的对比。让我们再来看看这两幅摄影作品，在片片绿叶子，一朵娇羞的小红花探出了那张可爱的笑脸；一只红色的小瓢虫在梦幻的绿色背景之上都显得是那样的突出、可爱，使得万绿有了灵魂，这就是我们俗话说的万绿丛中一点红(板书课题)，醉人春色不需多。 2、师：我们还会有什么办法让对比色取得和谐呢?同学们，你们有什么好办法呢？让我们再认真观察一下，你们有什么新发现？ 学生回答：绿色变深了，视觉上对比又发生了变化。 师：噢，原来是绿色的颜色变深了，同学们，再用心感受一下，现在红色和绿色的对比是不是不再那样的强烈了呢？我们总结一下这个方法：那就是在一方中加入黑或者白，改变其明度或纯度，就可以使对比色搭配在一起显得和谐。在这里提到了两个名词，一个是明度，一个是纯度，谁能根据自己的理解来说一下，（学生回答）好，明度就是色彩的明亮程度，纯度就是色彩的纯净程度，当在色彩中加入白色，色彩的明度就会变得高，加入黑色，色彩的明度就变得低，自然他们的纯度就变得低了。 3、接下来，就让我们了解一下第三种方法，同学们认真观察，看看，发生了哪些变化？ 学生观察回答：在小章鱼的周围多了一圈黑色。 师：对，这种方法就是用黑或者白、金、银等色将二者分离开来，这样他们的对比就不会冲突那样明显了。好了，同学们，纵观这三种方法，我们不难看出，要让对比色的搭配比较和谐，只要注意到他们的面积大小不要一样，明度和纯度不