教育学考点全解.docVIP

一、客观题： 1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的是(孟子)。东汉许慎在(《说文解字》)里对教育的解释是“教，上所施，下所效也”。 2.在我国漫长的封建社会里，人们论述教育问题，用的更多的词是(“教”或“学”)，直至(19世纪末20世纪初)，“教育”才被正式用来言说教育之事。 3.广义的教育包括(家庭教育)、(社会教育)、(学校教育)，狭义的教育主要是指(学校教育)。 4.学校教育是社会这个大系统中的一个相对独立的子系统，这个子系统包括三个基本要素，即(教育者)、(受教育者)和教育影响。 5.学校教育产生于(奴隶)社会初期。 6.(受教育者)是接受教育的人，即各级各类学校的学生，他们是教育实践活动的对象。 7.(教师)是学校教育的主体，是直接的教育者。 8.教育影响是(教育内容)、(教育方法)和教育手段及其联系的总和。 9.学校教育制度简称(学制)，是一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。 10.系统的学校教育制度是伴随着资本主义制度的确立和(现代学校教育)的诞生而产生的。 11.由于历史和传统的不同，各国学校教育制度在发展过程中形成了(双轨制)学制、单轨制学制、(分支制)学制三种典型的学制类型。 12.双轨制学制主要存在于19世纪的(欧洲)国家，单轨制学制是19世纪末20世纪初在(美国)形成的一种学制，分支制学制是20世纪中叶(苏联)建立的一种学制类型。 13.中国近代学校教育制度产生于(20)世纪初，1902年我国颁布了第一个近代学制(“壬寅学制”)，即《钦定学堂章程》，1904年颁布了(“癸卯学制”)，即(《奏定学堂章程》)，是为我国第一个正式实施的学制，1922年我国颁布了“壬戌学制”，即(“六三三”)学制。 14.原始形态的教育方法只限于(动作示范与观察模范，口耳相传与耳濡目染)。 15.世界上最早的学校产生于(中国、埃及、印度)等东方文明古国。 16.中国最早在(四千)多年前就有了学校教育的形态。西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了(国学)与(乡学)之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育，其典型特征是(“学在官府”)、(“政教合一”)。 17.中国古代六艺教育是指(礼、乐、射、御、书、数)。 18.春秋时期(私学)是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑。 19.在汉代，武帝采纳了董仲舒提出的(“罢黜百家，独尊儒术”)的建议，实行思想专制主义的文化教育政策的选士制度，(隋唐)以后盛行的科举制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化,宋代以后，(程朱理学)成为国学，(《四书》)、(《五经》)被作为教学的基本教材和科举考试的依据。 20.明代以后，(八股文)被规定为考试科举的固定格式，直到(1905)年，清政府下令废除科举，兴办学堂。 21.古代埃及在古王国末期已有(宫廷)学校，中王国以后出现了(职官)学校，设置最多的是(文士)学校。 22.“以僧为师，以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。 23.在古代印度，宗教权威至高无上，教育控制在(婆罗门教)和(佛教)手中。 24.古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国(斯巴达)和(雅典)的教育成为两类不同教育的典型代表。 25.教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展教育，内容比较丰富,教育方法也比较灵活，这指的是(雅典)的教育；教育的目的则是培养忠于传统阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉，这指的是(斯巴达)的教育。 26.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为(僧院学校)、(大主教学校)和(教区)学校三个层次。这个时期的世俗教育主要是通过(骑士教育)和(宫廷学校)进行的。 27.现代教育分为(现代学校教育)和(终身教育)两个阶段。 28.以“教育的终身化”为特征的教育是(现代)教育。 29.现代学校教育萌芽于(文艺复兴)时期。 30.(教育与生产劳动相结合)已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育与古代教育的分水岭。 31.20世纪60年代，法国教育家(保罗.朗格朗)提出了终身教育的理论。 32.古代的教育思想非常丰富，但缺乏(独立性)和系统性。 33.孔子的教育思想集中反映了他的言论记载《论语》中，在教育的内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)。 34.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是(孔子)。 35.注重后天的教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是(孔子)。 36.“学而不思则罔，思而不学则殆”思想出自(《论语》)。 37.最早专门论述教育问题的著作是我国战国后期出现的(《学记》)。 38.“教学相长、循序渐进、长善救失”等教学原